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活动设计背景：课前幼儿已学习了2的组成并且在大班时也接触过数的组成，所以我把3和4的组成都设计在一节课上来完成，课前我还很担心内容会不会太多，中途幼儿会不会没兴趣往下听等等，为了让幼儿保持对课堂的高度兴趣，我想了很多种游戏安排在课中。

活动目标

1、学习3的分解组成，探索4的分法。

2、知道分合符号两边的数可以互换总数不变、按序分合的好处。

3、能积极大胆参与各种游戏，学习记录分合结果。

教学重点、难点

分合符号两边的数可以互换总数不变、按序分合。

活动准备

音乐磁带、收录机、3支大笔、分合模型1个、3的分解记录条一张、串珠40串、记录纸若干、记号笔40支、分合板10套、操作题板10套、扑克10套、数字卡大小各3张。

活动过程

一、歌表演《拉拉勾》引入。

二、

1、原地坐下在故事中去学习3的组成。3 3（知道3有两种分法。） / /

1 2 2 1

2、改编《拉拉勾》并表演，在表演中去感受分合符号两边的数可以互换而和不变。

3、游戏：找正确的分合式(看笔宝宝们的位置学小兔跳到正确的一边去并把它大声读出来)。

三、

1、朋友们用串珠来自己探索4的组成，它一共有几种分法，并把它记在记录纸上。

2、收来有代表性的幼儿记录纸，并请幼儿看看想想，这几种记录的方法，通过讨论明确按序分的方法好。

3、齐读4的3种分法，4 4 4

/ / /

1 3 2 2 3 1

四、分组游戏：

1、示范4种游戏的玩法。

2、请幼儿各自选择自己喜欢的游戏玩并 做好记录。

3、收拾好玩具到玩具柜供小朋友平常玩。

教学反思

一节课下来我觉得时间上虽比平常久些，但幼儿的探索兴趣与参与互动的热情还是很浓的，因此，不论课题多少多枯燥，只要能想办法抓住幼儿的兴趣所在，让老师想让他们学变成他们自己想这样 玩 这样他们既在不知不觉中学会了知识，也提高了他们自己动手操作探索的能力，更重要的是他们在活动中体验到了学习的快乐。

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