[感知单数和双数课后反思]在《纲要》中指出： 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 即数学教育生活化。这一点我还做的不错。我在活动的开始部分，出示成双的实物：袜子、鞋子。...+阅读

活动目标：

1、能初步区分10以内的单、双数。

2、在小组活动中能边做边讲操作过程。活动准备：学具：红色圆片(1 10)教具：积木、雪花片若干 1 10的圆点卡片 球一个

活动过程：

一集体活动

1、认识单、双数

(出示圆片、见书图六) 黑板上有什么? 每一行有几个红圆片，谁

会用数字来表示? (请幼儿在每行圆片下放上相应的数字) 你是怎么数的? (带领幼儿一起说说每排圆片的数目)

小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧 (教师示范两两排列

，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)

现在

1、

2、

3、

4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队? 看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?

总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

2、区别10以内的单、双数

①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。 它是几?排成什么样子?

是单数还是双数?

二幼儿操作

摆积木：教师出题如：请你摆出7。

请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?

(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)

三游戏：传球

玩法：教师摇铃鼓

，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师

手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)

四结束部分

总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫

单数，两两配对后没有单的就叫双数。单数有：

1、

3、

5、

7、9，双数有：

2、

4、

6、

8、10.

2、收拾用具，结束本次活动。

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