[<<学习4以内的数量>>课后反思]《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在...+阅读
小班孩子在上学期基本能手口一致正确点数数量为3以内的物品，所以在此基础上我们进行了4以内数量的点数。本次活动的目标1：手口一致点数4以内的物体，能说出总数。 目标2：能按范例和指定的数次去出相应数量的物体。目标1是重点，而目标2是提升，因为孩子不仅要看数还得手口一致点数，存在转折，考验了孩子的灵敏性。
1．为完成目标，我创设了参观汽车站这样一个情境，让孩子在玩一玩、看一看中数一数、算一算，充满了快乐。如笛笛笛，汽车进站了，请你数数有几辆？在开汽车游戏中，教师说3路车开来了，孩子就取出3个圆点的汽车，边说边开汽车状。情景创设，游戏化提问使枯燥的数学游戏充满了乐趣。
2．教学设计体现了层层递进，从简到难，循循善诱，符合孩子的年龄特点。从感知4以内数量到按数词取出相应数量点卡，在不知不觉中提升难度，让孩子跳一跳能实现、突破。每一个小环节中也体现小步递进，如在感知4以内数量时，先从数量2 3在此基础上，又来了一辆，现在一共有几辆 感知数量4。
3．利用画圆的方法计算总数。小班孩子能手口一致点数，但在说出总数时漏洞百出。明明最后数到4，他说3个或5个。于是我明确告诉孩子，数到最后一个数就是它的总数，并用边画圈边说 一共* 的方法来强调计数。这样就很好的就解决了重点。我班绝大多数孩子的孩子不仅能手口一致点数，还能正确说出总数呢！
4． 能按范例和指定的数次取出相应数量的物体 是本次活动的难点。为解决这个难点，游戏不可或缺。如请小朋友帮助司机叔叔开4辆车 数数你的汽车上各有几个圆点？并说一说，它是几路车（几个圆点就是几路车）。同时增加了相互检验的环节，一个幼儿做，其他幼儿检查，给了孩子不停思考的机会，再次操作的机会，孩子们的点数能力在检查中提升。
《纲要》中提出：利用生活中的物体情景，运用数学能力。我们老师可以将生活为缩影创设情景，同时利用日常在生活不断渗透数学。点数教室里的物品，说说家里的成员 会有意想不到的收获。
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