[<<学习4以内的数量>>课后反思]《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在...+阅读
最近我们开展的数学活动主要是1 7以内数字与点卡的排列、对应，在第一堂课《接下去是几》幼儿已有经验的基础上，按照从小到大的顺序排列点卡已不成问题，难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。在教学中我们发现，如果问幼儿 3的后面接下去是几？ 幼儿基本上都能正确回答是 4 。但是如果问幼儿 3的前面是几？3的后面是几？ 就会有部分幼儿把前半个问题回答成 4 ，后半个问题回答成 2 。幼儿的错误真实地显露了他们当前的认识水平，也就是说，他们中有一部分幼儿还搞不清 前面 、 后面 的方位关系。数学与生活是紧密相连的
，这让我联想到了有的幼儿在排队做操的时候，虽然站的位置是对的，但也常会把前后小朋友的名字说颠倒。
同样的，对于 多1 和 少1 ：也有部分幼儿不理解。常有幼儿在午餐分饭菜时把多出来的一碗还给老师时说 我们这里少一碗饭 ，而遇到缺一碗时他们又会说 我们这里还多一碗 。说明他们还没能将所学的数学知识运用到日常生活中。从作业（按数列顺序在空格里补上相应的点子）中可以反映出这样几个问题：
第一，有部分幼儿在作业过程中需要老师个别指导才能完成，需要老师有指向性地提问，如： 这里是5个点子，那么接下去后面应该画几个点子呢？ 在得到老师的认可后幼儿才能确定是6，才敢肯定地下笔画6个点子。这说明有的幼儿对题目的含义还不理解，独立完成作业的良好习惯还有待于进一步培养。第二，有的幼儿口头回答很准确，比如他知道5的后面是6，但画出的点子却常常出错，也就是他的思维和行动出现了不统一的现象。关于这点我认为对于幼儿来说书面表达（画点子）比口头表达更复杂。对于同样的一个问题 5的后面是几？ 口头回答只需要一个链接
，幼儿会顺着下去回答 6 。但是如果是用点子图来表示，幼儿就需要先数点子，然后把点子数转换成数字5的概念，然后得出 5的后面是数字6 ，再把数字6的概念转换成6个点子，这样一下子就多了三个链接，思维的多次转换也是导致幼儿出错的一个原因。
第三，作业中出错率最高的是 、5 、6。第一格是空格，很多幼儿在面临这个难题时突然不知所措。也就是说对于他们来说按照由小到大的顺序常规思维后面是几问题还不大，但是要他们逆向思维根据后面的点子数往前推算难度却很突出。由此看来，幼儿更习惯于按由小到大的顺序往后思维，不容易理解从后往前的逆向思维。尽管这种思维定势或许是人类共同的规律，但是这与我们传统的教育模式不够灵活难道就没有一点关系吗？
以下为关联文档：
5以内数量分类排序归类摆放活动目标： 1、学习将5以内数量的食物从少到多地排序。 2、学会正确使用单位量词 辆 。 3、在小组操作活动中，继续练习归类摆放和一一对应摆放。 活动准备： 1、数量为1 5的车辆...
猫捉老鼠——学习20以内进位加活动目标： 1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。 2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。 3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。...
中班数学《5以内的序数》教学反思这次在上《5以内的序数》时，我首先用拍手复习1 5的数字，然后讲述森林里的小动物们去旅游，出示五个小动物的头饰排队，提问哪个小动物排在第几，排在第几的是哪个小动物。区别一下序...
5以内单双数【活动设计背景】 幼儿园中班小朋友，已经有认识数字的能力，但是对单数和双数还不能理解，为培养幼儿对数字的进一步认识，因此我设计了这节数学主题课《5以内单双数》 【活动目标...
10以内的倒着数活动目标： 1、学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序 2、进行10以内的倒着数数的练习 3、发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础 活动准备： 1、教具：数字卡片1 10，彩色...
感知3以内的数量活动目标： 1、练习手口一致地点数3以内的实物，懂得最后一个数，代表所属物品的总数。 2、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：小熊、小兔、小猫、小狗头饰，一个生日蛋糕、五份生...
仿编5以内的减法应用题活动目的： 1、让幼儿学会仿编和解答5以内的减法应用题。 2、在生活情景中能根据水果自编5以内的减法应用题。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿有买东西的经历，并了解买与卖的过...
5以内的数量对应活动目标：1.通过游戏活动，培养幼儿的对应能力、观察能力和动手操作能力。2.幼儿能够进行5以内数与量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。3.提高幼儿对数...
百以内数的拨珠游戏名称：你说我做。 游戏目标：复习巩固100以内的各数，正确进行拨珠。 游戏准备：1 100的珠数卡、算盘。 游戏玩法：家长和孩子一起玩，爸爸或妈妈说100以内的任意一个数，让孩子找出相...
