[德国的幼儿园都教什么]几年前,表姐一家移民德国,定居在法兰克福。今年夏天,我应表姐邀请,带着女儿到表姐家度假。我女儿今年5岁,表姐的儿子今年6岁,很快两个小家伙就玩到一起了。 在表姐的儿子面前,我女...+阅读
幼儿言语发展的特点1:语音 幼儿语音水平是随着年龄增长而不断提高的。三至六岁是幼儿语音发展最重要、最迅速的时期。三岁左右的幼儿,由于听觉不够灵敏,还不能区分差别较小的声音;同时,他们的发音器官的发育尚未完善,控制发音器官的能力较差,还不会运用发音器官的某些部分,所以有不少声音发不准。如:常常把需要用舌根的不送气塞音“g”、“k”,发成舌尖音“d”、“t”,从而出现把“哥哥”说成“得得”的现象;常常把需要用舌尖后位的“zh”、“ch”、“sh”,发成舌尖前位的“z”、“c”、“s”或是发成舌面的“j”、“q”、“x”,从而出现把“老师”叫成“老西”,“吃饭”说做“七饭”的现象。
幼儿对于“n”、“l”,“r”、“l”,还有“h”、“f”也常常分不清,从而把“奶奶”叫做“来来”,把“真热”说做“真乐”,把“灰尘”说成“飞尘”。四岁以后,幼儿由于听觉灵敏性的发展,发音器官的逐步完善,逐渐能够控制发音的部位,在正确的教育和训练下,他们能基本掌握本民族语言的全部语音,只有个别幼儿对个别较难发的音,仍感到困难。
到六岁,幼儿的发音,一般已没有什么问题,他们不仅能正确地发出词音,而且能按语句的内容调节自己的音调,能清楚准确地发出四声。如果这时的幼儿,还有发音不清的情况,就是属于特殊现象了,应该进行专门的检查和治疗。 幼儿言语发展的特点2:词汇 幼儿期,也是儿童掌握词汇最关键的时期。在这个时期,幼儿掌握的词汇的数量和质量都发生很大的变化。
首先,幼儿掌握的词汇数量增加很快。一般地说,三岁幼儿掌握八百至一千个词,四岁幼儿可掌握一千六百至二千个词,五岁时可增加到二千二百至三千个词,六岁时可掌握三千到四千个词。 其次,幼儿掌提的词类范围,迸一步扩大。在三、四岁幼儿所掌握的词汇中,绝大多数是名词、动词,还有部分形容词。到五、六岁,形容词大量增加,其他各词类如副词、数词、量词、连接词、前置词等也逐渐被掌握、使用。
到幼儿末期,人类言语活动中最基本的一些词类,在幼儿言语中,都可以找到。当然,幼儿词汇中,虚词仅仅占很小的比例,远远不能与学龄儿童相比。 再者,幼儿掌握的词汇内容不断丰富、加深。学前儿童词汇的发展,不仅表现在数量的增多,词类的扩大上,而且也表现在内容的丰富与加深上。一方面幼儿掌握的每一个词本身的概括性逐渐增长,例如“桌子”、“苹果”,不但包括了各种各样的桌子和苹果,而且包括了桌子和苹果的某些一般属性;另一方面幼儿掌握抽象性、概括性较高的词汇数量逐渐增加,比如,在过去幼儿只掌握“老虎”、“狮子”、“狗熊”、“猴子”等词,现在则掌握了概括这几种东西的词,即“动物”;过去只掌握“皮球”、“娃娃”、“汽车”、“跳绳”等词,现在则掌握了概括这些东西的词,即“玩具”。
当然,和成人相比,幼儿对词义的掌握,还是不够丰富和深刻的。对多义词,幼儿通常只能掌握其最基本和最常用的意义,对词的转义,还几乎不能掌握。高级词汇在幼儿掌握的词汇中,也还是较少的,而且幼儿对这些词的理解,跟学龄儿童或成人的理解,还有很大的区别,显得幼稚、肤浅,更谈不上很好地运用。幼儿掌握、运用得较好的,还是基本的、常用的、抽象概括性较低的词。
幼儿言语发展的特点3:语法 语法是遣词造句的规则。仅有词汇并不能进行言语交往,还必须按照造句的规则,将词或词组组成句子,才能行使言语交流思想的职能。在整个学前期内,幼儿在学习说话的过程中,不仅掌握了语音、词汇,而且无形中也逐步掌握了各种基本的语法结构形式。 幼儿掌握语法结构,是有个过程的。三岁左右的幼儿,大量运用的是由十来个字词组成的简单句,由于他们对词和词的关系的掌握不好,所以常常出现语法上的错误。
四岁左右,幼儿开始能够大量正确运用简单句,并能用许多简单句来稍详细地描述自己的见闻,或说明自己的意思。语言发展较好的幼儿,已经开始出现了复合句式。不过,他们的复合句式,基本上只是简单句的结合,没有连词。到五、六岁时,由于幼儿思维的发展,知识经验的积累,并在正确教育的影 响下,幼儿语言中各种类型的复合句相继出现,并且不仅有反映时间、空间关系的复合句,而且还有反映原因和结果、手段和目的、部分和整体等关系的比较复杂的复合句。
应该指出,整个学前期,在幼儿经常使用的句型中,还是以简单句为主。许多实验和调查材料表明:幼儿所使用的简单句,占总句量的90%,复合句只占10%。而且,幼儿所说的复合句,有一个明显特点,就是连词用得少。五岁以后,虽然出现了连词,但有时还用得不很恰当。这与幼儿对词义的理解不深,揭示事物间关系的思维能力还较差有关。
并且,在整个幼儿期,幼儿虽然能够说出各种合乎语法规则的句子,但并不能把语法规则当作认识对象,他们只是在语言习惯上 把握了它。专门的语法学习,对幼儿来说,既很困难,也没必要。 幼儿言语发展的特点4:口头表达能力 在掌握比较丰富的词汇和基本的语法结构的同时,幼儿的口语表达能力也相应地发展了起来。 学前初期...
以下为关联文档:
一德国学幼儿园有什么内容一德国学幼儿园大脑屋系列课程,是易道一德教育专为3-6岁幼儿开发的一套国学幼儿园课程体系。课程覆盖健康、语言、科学、 艺术、社会五大等领域,以培养“心中有梦,眼中有光,眉间...
幼儿园五大领域温馨的家园教案大全活动目标: 1、 解自己的家,和小区周围的环境。 2、 能大胆的用各种形式表达自己对家的理解。 活动形式:幼儿自愿参加活动区活动 活动准备:各种大中型积木、辅助材料、积塑玩具等...
幼儿园小班假期教育策略1、与孩子一起制定暑假一日生活作息表。让孩子养成良好的暑假生活习惯、学习习惯。 2、请您时刻注意孩子的安全,远离危险的地方,不玩危险物品,不跟陌生人说话。注意幼儿防水、...
幼儿暑假应注意什么1 放假了孩子会有更多的时间呆在家里,没了老师陪同,家长应尽量抽出时间多陪孩子,认真履行监护人的职责,树立“安全第一”的意识。一切从孩子的安全出发,以防为主,杜绝各类安全事故...
如何培养幼儿的学习热情你的小孩实际只有4岁。一般情况下这么大的小孩,认字是机械记忆,通常不能理解其中的含意,还不能发展成阅读能力。所以没有必要教他认字。强迫认字的结果可能是使他失去认字的兴...
幼儿园的孩子暑假应注意哪些安全预防幼儿走失措施 防止儿童走失家长自己要保持警惕 带孩子外出时,要随时保证孩子在视线范围内;同时尽量不要带孩子到人员复杂拥挤的场所,以免孩子因拥挤走失被拐。这些都是家长...
幼儿暑假安全教育内容(1)如果回老家的小朋友,不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。 (2)不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。 (3)夏天的太阳毒辣,不能到太阳底下长时间地玩,要保护自己的皮肤。 (4)吃冷饮...
幼师如何利用暑期安排在园幼儿教学活动暑期天气热、在园幼儿减少,幼儿园如果能巧妙利用这些特点,安排一些平时受限制的教育活动,给幼儿带来一些意义非凡的经历,会令幼儿度过一段既愉快又充实的暑期生活,为幼儿提供不同...
求萤火虫幼儿歌曲萤火虫 作词:伊能静 作曲:陈秀男、陈大力 演唱:伊能静 萤火虫 萤火虫慢慢飞 夏夜里 夏夜里风轻吹 怕黑的孩子安心睡吧 让萤火虫给你一点光 燃烧小小的身影在夜晚 为夜路的旅人...