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活动目标：

1、认识并理解符号 = 、 表示的意义，学习用 = 、 符号表示两个集合间的数量关系。

2、建立等量观念。活动准备：

1、教具：圆点卡片两张(数量均为10，其中一张的其中一个圆点为可移动的。);符号 = 、 各一个。

2、学具：

活动过程：

一、集体活动。

1、感知数量。出示图

一、图二，引导幼儿目测数群。

师：卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多的呢?(都是10个圆点)

2、认识 = 。

师：怎么样让别人一看就知道红圆点和绿圆点一样多呢?

①教师出示等号，引导幼儿观察。

师：这个符号是什么样的?

师小结：两条线一样长，两条线间距离一样宽。

②师：谁知道它叫什么名字?(等号)

③师：等号，表示什么意思呢?

师小结：等号就表示一样多、相等的意思。

④师：现在朱老师把等号放在红圆点和绿圆点的中间，表示什么意思呢?

师小结：10个红圆点和10个绿圆点一样多。

⑤师：这个式子怎么读呢?

教师带着幼儿一起念：10个红圆点等于10个绿圆点。

3、认识 。

①教师去掉一个绿色的圆点，幼儿观察。

师：现在还能用等号吗?为什么不能?

师小结：不一样多，9个绿圆点不等于10个红圆点。

师：不一样多可以用什么符号来表示呢?

②教师出示不等号，引导幼儿观察。

师：这是不等号，它和等号有什么不一样?(多了一条斜线)

③师：不等号放在这儿表示什么意思?

师小结：10个红圆点和9个绿圆点不一样多。

④师：那现在这个式子该怎么读呢?

师小结：10个红圆点不等于9个绿圆点。

二、幼儿操作活动。

1、出示 作业题 ，理解题目意思。

师：朱老师为每个小朋友准备了一张作业纸，请小朋友先看清前后各几个点子，再想想中间应该填上什么符号。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

师：小朋友在数图形的时候一定要仔细看，不能漏掉了一个。

三、活动评价。

请一名幼儿展示自己的操作结果，说说是怎么做的，为什么印这一符号。

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