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听了故事《漂亮的颜色》小朋友们都想随着三只小动物朋友去寻找漂亮的颜色，告诉它们更多的漂亮颜色。瞧！游戏里，小朋友们运用自己喜欢的颜色进行组合，为这三只动物朋友设计花被子呢。 你可以运用两中自己喜欢的颜色进行交替涂色，这样会更漂亮哦，试试吧！ （提供的画纸上已经画好了格子

）小朋友在绘画时都积极尝试两种色彩有规则地交替排列涂色。有的是红的黄的红的黄的交替，有的则是黄的蓝的黄的蓝的，有的则是黄的绿的黄的绿的，还有深蓝淡蓝深蓝淡蓝，无形中展现出相似色和对比色运用的不同效果的美。而纵向则展现出两排色彩的交替，不再是一格一格的纵向交替。幼儿看着自己设计的被子特别的开心 老师，你看我给小黑熊设计的花被子多漂亮，它肯定会喜欢的。

个人反思：

通过幼儿对游戏的积极参与性可以看出故事情境的创设激发了幼儿参与的兴趣。在故事情境中幼儿乐于大胆地尝试、创作。师的引导语给予幼儿一种不同的设计创作思维，促使幼儿产生了尝试的兴趣。两种色彩的交替排列不仅将色彩的对比没视觉效果展示给幼儿，丰富提升幼儿在色彩运用上的经验。

同时将科学 交替排序 融入在了艺术创作中。在创作的过程中幼儿不仅体验到了艺术创作带来的成就感，更将科学知识在无形中进行了消化学习。这要比单一的开展活动来引导讲解有效地多，而且幼儿更乐意学习、探索。

此外，从幼儿的作品可以看出幼儿在创作中能够关注到横向交替排列的规则性，并在活动中能够边说边创作（ 红的黄的红的黄的 ）。但当涂到第二行时要保持一格一格的色彩交替就要纵向来看，幼儿的作品没有体现出来。由此可以看出小班幼儿的年龄特点，还不能从两个维度同时关注，这对他们来说有很大的难度。当然，师提供的底纸本身就隐藏了这个难度。如提供九宫格让幼儿进行有规律涂色则降低难度，涂色时幼儿恰好可以根据自己边说边涂的方法进行。因此，调整为九宫格进行创作，在讲评活动中引导幼儿观察前后游戏作品有什么不同，从而引导幼儿尝试在操作中关注两个维度的方法来创作。这对于幼儿来说是一种不同的挑战，而对于能力强的幼儿是可以尝试的。因此在材料的提供上体现难易不同的材料供幼儿根据自己的能力选择，便于促进不同幼儿的能力发展。

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