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活动目标：

1、培养幼儿参与设计制作活动的兴趣，激发幼儿的主人翁意识。

2、初步培养幼儿的创新思维，发展幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿在了解标志作用的基础上，运用不同的材料为幼儿园设计标志。

活动准备：

1、活动前带幼儿认知幼儿园中的各种标志。

2、绘画纸，图片，橡皮泥，废旧材料，背景音乐。

活动分析：

标志在我们的生活中起着很大的作用，而且幼儿可以用自己的语言将一部分标志蕴含的内容读懂。在幼儿园中，当孩子们见到安全通道、当心触电、垃圾入筐……这些安全、禁止、提示、警告标志时，表现出了探究的兴趣。根据中班幼儿的发展水平和本班幼儿的特点，设计了以“为幼儿园设计标志”为引线的社会、艺术活动。

活动重点是帮助幼儿在了解标志作用的基础上，为幼儿园设计标志，培养幼儿的主人翁意识。幼儿园是幼儿的第二个家，他们非常熟悉，运用活动前认知、了解，活动中讨论、引导的方法来解决。而对于刚升入中班的幼儿来说，运用不同的材料大胆的进行设计和制作是本活动的难点，需要通过谈话、个别引导、扩散思维的方法来突破。

结束时，师生以互评、自评、师评结合的形式，从设计合理、构思巧妙、制作细致等方面进行讲评。延伸活动，请孩子们把自己设计的标志张贴到相对应的幼儿园部门，使幼儿的兴趣和积极性得以延续。

活动过程：

一、导入：幼儿参观标志展，激发幼儿对标志探究的兴趣。

二、展开：了解标志的作用，设计制作标志。

1、教师小结标志的作用。

2、谈话：在我们幼儿园中见过哪些标志？

3、为幼儿园设计和制作标志。

（1）幼儿观察后提问：看到了哪些制作材料？

（2）交待要求：自选材料、自选方法、自己设计。

（3）幼儿进行设计制作，教师巡回指导。

5、讲评：自评、互评、教师总评。

三、结束：师生共同将标志张贴到适合的地方。

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