[中英幼儿园教育管理及建筑比较]摘要英国幼儿园发展已经历了近两个世纪，形成了独特风格。中国的学前教育从清末开始，距今亦有百年。但是由于文化、经济、历史、地理等差异，中英两国在幼儿园的教育管理上存在诸...+阅读

北京市学前处曾为全市幼儿园园长提供了一次中英交流幼儿教育的机会，来自英国的两位幼教专家为我们介绍了当前他们的教育现状，他们毫不做作的态度，朴实无华的语言为我们带来了贴近孩子的全新理念。

从投影的播放中我首先看到拍摄的英国三所幼儿园的大门全是木质的柱子做的，像是我国七八十年代家中的栅栏，显得陈旧且不加修饰，但却是自然的、无污染的。院子里到处都是绿地和花草，一些滑梯、平衡木、跷跷板等木质的玩具放置在那里显得陈旧而无颜色，与我国幼儿园里五颜六色的大型玩具形成了鲜明的对比。没上颜色的轮胎、木质的梯子、水桶、能坐人或运物的推拉小车、木棍等充满在角落里。各种工作人员的衣服(警察服、消防队员服、建筑工人的服装、安全帽、雨衣、雨裤、雨帽等)有序地挂在衣架上，这些是幼儿在室外可以随时玩角色游戏时用到的服装，他们可以扮成警察抓小偷，可以扮成消防队员去救火，可以扮成建筑工人进行搭建。下雨的时候他们还可以穿着雨衣在院子踩水、玩耍，多种材料充分支持幼儿各种活动。

虽然院子里的东西并不漂亮，但接下来看到的一切却是在漂亮的幼儿园里不一定能看得到的。

在沙水池旁，两名幼儿拿着娃娃正在用沐浴乳给它洗澡、洗衣服，他们的兴趣持续了很长时间，在反复的搓洗过程中体验当妈妈的心情，体验玩水的乐趣，当幼儿洗完衣服后教师协助他们将衣服用夹子挂在户外晒干，适时给幼儿提供了支持。两位英国专家介绍说：“每当新的幼儿入园时，我们都会给他们提供沙、水及相关的玩具，因为幼儿最爱玩水，当他们一看到水，分离焦虑的情绪就会被水转移，主动去玩水，情绪逐渐平稳，即使他们的衣服玩湿了，也一样高兴，但这就需要我们向家长做一些工作，为孩子在园里准备备用的衣服以便及时更换。”

在摆有许多轮胎的角落里，几名幼儿戴着安全帽扮作建筑工人，将轮胎一个一个往上摞，七个轮胎落在一起，比幼儿还高，虽然已经够不着，但他们还想把一个圆桶放到最上面，作为这个圆柱形建筑的楼顶。他们尝试想办法，后来看到旁边的梯子，费力地把梯子立起来但怎样也立不稳，游戏几乎到达停滞的状态，这时他们得到教师的支持，将梯子卡在地上的轮胎里，然后爬上梯子把一个水桶用力举上了最高点。工作完成后他们一起欢呼雀跃，体验成功的喜悦。这样的危险游戏是我们不敢尝试的，对此两位专家是这样解释的：“这种建筑游戏是危险的，但却是在锻炼他们勇敢的挑战精神和自信心，也是发展合作和交往能力，给幼儿时间和机会，让他们面对问题进行各种尝试，在成功或失败的过程中主动学习。且旁边总有一位教师不仅随时注意幼儿的安全同时还在做记录，因为要针对每名幼儿制定发展计划，虽然我们按照大纲制定了周计划，但每个星期还至少要观察四名幼儿，每天至少要用十分钟观察一名幼儿，这样才能为每一名幼儿很好地制定计划。”

在宽敞的草地上，幼儿拿着各种锅、碗、勺等用具，学习大人做饭，而这些真东西都是家长从家中带来的，我们对此有些不能理解，真锅、碗不仅沉易碎，为什么不让幼儿玩塑料模拟的东西呢？专家说：“塑料的东西不环保，幼儿操作起来太轻，而真东西是常见的、贴近幼儿生活的、有重量的，操作起来感觉很好，且幼儿很快在操作过程中叫出它们的名称。”

令我感叹的是，他们的教育关注的是幼儿的学习态度、学习方法和幼儿主动建构知识的能力经验的积累，而并不是知识结果的本身。教育者站在儿童的立场，努力寻找适合他们的学习方式，不断地更加深入、透彻地解读每一名幼儿，给每名幼儿更加有力的支持，促进幼儿个性的发展，这是我们继续向他们学习的地方。

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