[使用新教材的几点困惑]一、存在问题 1、教学内容方面的问题 在实施过程中我们发现新教材还存在局限性，部分实践内容需要带孩子出去参观，在实际教学中很难实现;而且有些音乐歌曲内容不及原有教材中少...+阅读
上海 二期课改 中一个重大的成果就是新课程的诞生。实施和推广新教材，其关键对新教材进行使用。如何使新教材的实践与开发能与新课程理念相一致，从而体现新教材的真实生活性 让孩子在自然的生活中获得经验和体验；体现新教材的适度挑战性 高于孩子原有经验；体现新教材的时代开放性 教与学的互动信息更广泛，空间更广阔，资源更丰富。总之，新教材给教师留下了很大的选择空间，它要求我们在使用新教材的过程中，学会选择，学会应用，学会创造，真正地把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程。
以幼儿发展为本 二期课改的教育理念，如春风细雨般滋润、影响着我园每个教师的时候，新教材也适时地进入我园。我园使用新教材也有数个学期了，在如何使用新教材方面从一开始摸着石头过河到聆听专家讲座、辅导和组室内不断学习、消化，眼前的迷雾逐渐散开，眼前渐渐明亮起来。对教师而言，新教材的使用都是一个全新的考验，对于老年教师来说更是不易。但为了适应新的教育形式，我们采取学习、讨论，集体备课、互相观摩等活动方式，在使用新教材选时逐渐有了一些自己的理解和体会，在内容选择上有了一定的依据。
在拿到新教材后，首先要做的事情不是忙于选择，而是应先看，既要了解自己所在年龄段的教材内容，又要全面了解这四本教材的基本框架和提供的教材内容，还要依据以下三个方面进行选择内容：
一：根据幼儿的身心发展状况来选择教材
作为教师，要走近每一个孩子，了解每个孩子的当前需求。不同的年龄阶段的孩子有着不同的需求。大班孩子有他们自己的需要，小班孩子更有他们的热点。教师应根据孩子的身心发展状况进行选择教材。
如小班孩子刚进入幼儿园，情绪不稳定，正常的常规还没有建立。如何在小班开展主题活动呢？小班组教师发现：小班孩子十分依恋父母，离开熟悉的环境和最亲近人的照料，独立面对一个陌生的环境，孩子就会感到不安全。要想顺利开展主题，首先是如何帮助幼儿适应幼儿园的环境，尽快适应幼儿园生活。那么小班幼儿对什么最感兴趣？当然是从吃和玩入手。于是，就开展了 可爱的水果宝宝 主题，让孩子们在通过各种感官（包括吃）来体验认识各种水果宝宝。
在选择玩的内容中，教师不但选择幼儿喜欢的运动器具和拖拉玩具，更是利用身边随手可得的各种废旧材料，师生共同收集，并创编了很多适合小班的玩法，更将环保意识渗透其中。小三班的黄芬老师在这方面很有自己的心得，并向园部展示了教学活动 运动课程：我和瓶宝宝一起玩。通过一系列幼儿感兴趣的主题活动，使小班幼儿很快稳定情绪，进入了主题活动的学习。
二：根据季节变化、节日等安排主题内容
陶行知先生说：大自然、大社会是活教材，是最好的教育资源。教师应充分利用大自然、大社会与幼儿的主题活动相结合，开展主题活动。如 我是中国人 应安排在国庆前夕， 我长大了 应与元旦节相结合。 可爱的秋天 应安排在秋季， 冬爷爷 应与寒冷的冬天相结合。如中一班王佳颖的开放活动 装饰萝卜宝宝 就是主题活动 可爱的秋天 中的一个小活动。
三：根据幼儿的活动情况将有关联的内容重新组合
由于幼儿的差异，幼儿在活动中往往表现出与教材中不一样的兴趣，所以活动内容和过程都会有所不同，教师就应根据幼儿活动的情况进行重新组合。如大班幼儿在进行 我是中国人 的主题活动时，对 天安门 欢腾的国庆节 等子主题感兴趣，由于条件的限制、经验的缺乏，孩子们对 旅游去 不感兴趣，而对家乡繁忙的建设感兴趣，于是就加入了 我们的城市 中的 老房子、新建筑 逛街 两个子主题，使幼儿从寻找身边的骄傲，从而对 我是中国人 有了更深的体验。对孩子活动进行重新组合，将有关联的主题内容穿插进行，更需要教师对教材内容烂熟于心，这样更有利于主题活动的深入开展。
在教材内容的选择和组合，我们还应关注以下几方面：
1、新教材内容的选择和组合，应该关注孩子求知现状 体现人本精神
2、新教材内容的选择和组合，应该关注点与点之间的联系的建立 体现整合精神
3、新教材内容的选择和组合，应该关注孩子学习情绪 体现对学习特征的了解
以上是我们在选择新教材中一些初浅的体会，我们将在学习中不断成长，并一起走向未来。
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