·正常的自言自语

在孩子3～5岁的时候，我们可以看到孩子在做游戏时常常一边做着各种动作，一边叽叽咕咕地说话。比如有位4岁多的小女孩假装给布娃娃打针，并对着布娃娃说：“你生病了，我给你打针，要勇敢，不要哭泣……”又如，在下棋的时候，在走棋之前，有的孩子也常常自言自语地说:“应该这样……不对……先走那个……这就好了……”

分析：对孩子的自言自语，许多父母很是担心，担心自己的孩子是不是精神有问题。其实，这种担心是没有必要的。因为这种自言自语是孩子发展的一个的阶段，这种自言自语是孩子思考问题过程的一种“伴奏”，到6～7岁时大多数孩子能将这种“伴奏”转变为“默默的思考”——像我们成人一样，只有当思考发生困难时，才会再次出现自言自语现象。

教育启示：孩子的自言自语有两种：一是游戏语言，一般3～4岁的小孩子在一边游戏或活动时，一边自言自语；二是问题语言，它往往发生在孩子5岁左右，孩子遇到困难而产生怀疑时就会出现自言自语。对这个时期的孩子出现自言自语现象，做父母的没必要担心，一般7岁以后，它会自行消失。

·百听不厌和百看不厌

许多年轻的父母都有这样的经验，三四岁的孩子对一个生动的故事往往会百听不厌，故事刚讲完又要求再讲下去，有的故事孩子都听得很熟了，甚至大人讲错了他都会纠正，但他还是乐意听爸爸妈妈给他讲。

分析：这既不是因为他们娇气喜欢缠人，也不是因为他们关心故事中主人公的命运，而是因为在听故事时，孩子头脑里会呈现出生动的形象，因而感到了满足的缘故。这是这个时期小孩想象发展所特有的一个特点：以想象的过程为满足。同样的道理，孩子对喜欢看的动画片总是百看不厌也是这个道理。

教育启示：孩子的这种“百听(看)不厌”的心理是许多年轻父母不能理解的，也是许多缺乏耐心的父母所无法容忍的，又是许多年轻父母与孩子发生冲突的一个重要原因。孩子的这种“百听(看)不厌”的心理，随着年龄的增长，会逐渐地消失。

了解孩子，才能更好地教育孩子。所以希望年轻的父母们多研究，多了解孩子的心理，更好地理解孩子，体谅孩子，教育好孩子。

婴幼儿期的孩子，在心理发展方面具有许多特有的现象，了解这些特有的心理现象，对我们父母有针对性地对孩子进行教育有着十分重要的意义。下面就婴幼儿期出现的一些特殊心理现象作分析，以便年轻父母们能更好地了解自己和教育自己的孩子。

·踢凳子可以“出气”

一天，一个5岁多的小男孩被小凳子绊倒，他很生气，站起来后，怨恨地朝那凳子踢了几脚，由此，他的气也就消了。

分析：他之所以有这样的行为，因为这个年龄阶段的孩子脑子里有一种泛灵论的思想，他们认为周围的万物都是有生命的、有思想感情的活物，凳子也不例外。所以踢几脚凳子，“报仇”以后，幼儿的心理也就恢复了平衡。

教育提示：不要有意无意地利用孩子的泛灵心理，来为其行为的过错推卸责任。比如，孩子不小心被木条绊倒，成人就不应该指使孩子或帮孩子去“打”或“骂”将孩子绊倒的木条。因为这样做等于为孩子推卸责任，这不利于他们责任感的形成。事实上，孩子跌倒不是“木条碍事”，而是他自己不小心，应受到责怪的是他自己而不是木条。

·不是说谎的说谎

一个4岁多的女孩,非常喜欢邻居小朋友的长毛绒娃娃，在她的再三要求下，妈妈答应在她生日的时候送给她一个同样的娃娃。可是，第二天她就告诉幼儿园的小朋友:我妈妈给我买了一个漂亮的长毛绒娃娃棗可漂亮了。事实上，她妈妈还没有给她买长毛绒娃娃，因为那时离她的生日还有3个多月。

分析：这是三四岁孩子普遍存在的一种心理现象，也是一种过程性的心理现象，到孩子六七岁或者更大些时，这种现象就会自然消失。这时候的孩子之所以会出现这种心理现象，是因为他们能力有限，往往把想象中的事物与现实中的事物混淆,不能清楚地把它们区分开来,因而会把童话故事当成真的,也会把自己臆想的事情、渴望的内容当作真的,并以肯定的形式加以叙述。

教育启示：孩子出现这种“叙述与事实不相符”现象，并不存在“虚荣”和“故意说谎”的成分。因此，我们不能将之视为“不诚实”之类的品德问题，否则，这个“不诚实”的标签将会成为孩子今后发展过程中难以逾越的障碍。我们要做或者应该做的是：耐心地帮助孩子把事情弄清楚,把现实的东西和愿望中的东西区分开来。

·孩子哭闹的选择性

许多孩子在爷爷奶奶、外公外婆或者慈祥的母亲面前常以哭闹来进行“威胁”，进而达到目的；在严肃的父亲面前，却变得十分乖巧，从不敢尝试以哭闹来达到目的。这就是我们常看到的独生子女的一种心理现象：哭闹的选择性。<<<12>>>