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本次活动是小班的一节数学活动，主要是让幼儿认识圆形、三角形、正方形这三种图形，在小朋友吃点心的时候，我发现饼干的形状同样也有圆形和正方形，我有意识的引导幼儿说说你们吃的饼干是什么样子的，什么形状的，这时候有部分能力强的幼儿马上就能回答出来，是圆形的、方方形的饼干。对于圆形大家基本上都认识了，而正方形等一些方形的饼干大多数幼儿不了解。而且一般的饼干没有是三角形的，所以孩子对三角的东西见的也比较少，需要重点观察和认识。因此我将目标定为以下两点：
1、观看图形，感知圆形、三角形、正方形的特征。
2、在找家的游戏中萌生给图形分类的兴趣。在《指南》中，针对小班幼儿数学领域的目标要求有：感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。在教育建议中也提到引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如：参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。如：月饼的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。而我将本次活动的重点定位在图形的分类上，对于刚入园不久的孩子来说难度较大，可以将重点放在请幼儿自己交流总结图形的特征上会更加贴切。
结合目标的反思：根据目标我设计了以下三个环节：第一，出示图形，分别认识三种不同的图形，知道三角形有三条边，正方形有四条边，并且四条边一样长。
第二，联系生活，请幼儿说说家里或者教室里有哪些东西是这些形状的。第三，进行游戏：饼干找家。在游戏结束后以奖励的方式给幼儿吃饼干，同时请幼儿说说你吃的饼干是什么形状的，这样有利于巩固所学知识。在活动的过程中，第一环节认识图形中，过分强调了是什么形状的图形，侧重了对某个图形的认识，忽略了孩子的感受和理解能力。在活动中我只是通过图形的图片来引导孩子认识图形，没能给孩子说的机会，让他们自己来总结图形的特征。第二个环节中联系生活中的图形时，我只准备了一些图片来提醒幼儿，并没有给幼儿太多的时间去教室里寻找这三个图形。另外，小班幼儿的注意力容易分散，教室空间太大，在教室中寻找的难度较大，不易找到。第三个环节，是给饼干分类的游戏，游戏中我采用了分性别去送饼干的形式，这样虽然能防止一拥而上的情况，但是也发现了新的问题，有一小部分孩子不知道自己的性别。因此在领域目标的确定和根据目标剖析材料、设计活动方面还存在很多的不足。
此外在活动的开展过程中，一些环节没有深入开展，对于发展、提高孩子的语言表述、思维能力等方面作用不大，特别是在联系生活时，主要以说为主，不能让幼儿有切身的感受和体验。通过本次活动我发现自己在对领域的把握、环节的设置等方面还有许多加强和改进的空间。
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