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顾佳静，期中开课结束了，在最后评课环节，虽然有好的地方但也让我认识到了这次开课我的不足之处：1.这个活动下来，因为紧张让我整个教学活动给人的感觉就是语速过快，给孩子讲的空间不够，还没等孩子说完，我就接过了孩子想要说的话，孩子接收信息的时间太短了，这我想是我所有开课的通病。
2.导入环节，我是通过出示范画导入，通过简单的交流直接问孩子你们知道这个是用什么画出来的吗？可能过于直接。
3.在幼儿做完画之后，孩子的蔬菜拓印第一次印下去的颜料都是一团的，看不出是哪种蔬菜印出来的，画面有点乱，作画的地方框住孩子玩色的兴趣。
4.最后评价环节，我的蝴蝶装饰物形式新颖，孩子也非常喜欢，在作品上贴蝴蝶，用哪种方式可以不浪费这个材料？
在评课结束之后，李老师给我们绘画组的老师们提点了一下美术开课的几个建议，让我觉得受益匪浅：
1.小班要让幼儿有更大的自主玩色的空间，不要有局限性。
2.开课的选材要新颖，不应该与平常上常态课一样；选择老课也是可以，但是需要用新颖的形式表现出来，让别人看到中国教育在进步。
3.表现与创造，老师在示范的时候不应框住幼儿的思维，让孩子在创作的时候可以有他们独特的方式表现出来。
与李老师的建议结合起来，如果再有一次机会让我上这节课，我想我可以从下面五个方面进行修改：
1.导入环节：出示范画，我可以问孩子：小朋友，这是一幅秋天的花园，你在这个花园里找到了哪个蔬菜宝宝的影子呢？又生动又可以让幼儿观察，吸引他们的注意力，前提是要先做好蔬菜拓印的铺垫。
2.在作画区域上的考虑欠缺，我原本想的是用圆圆的纸盘做花园，在 花园里面 种很多的鲜花和小草。但是对于小班的孩子来说，玩色是他们最喜欢的一种绘画形式，一定会拿着蔬菜的切面在纸上没有目的地拓印，把画面按得满满的，所以在作画的材料选择上需要改进。可以用大大的铅画纸，三四个孩子进行小组作画，这样一来上课的形式又有新的变化了。
3.材料准备上藕的体积面积有点大，印一两个就把整个盘子印满满的，解决的办法可以参考第二点。也可以把一节藕对半切开，是整个拓印面积缩小。
4.孩子操作时，拓印出来颜料是一坨一坨的，我可以用海绵渗透颜料，这样一来就不存在颜料印出来是一坨的现象了。
每个活动设计 准备 教学，总有没有考虑到的地方，但是每次活动结束之后需要反思问题和解决策略，使下一次的开课有一个更大的进步！
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