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《3 6岁儿童学习与发展指南》中说到：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
一、在游戏中让幼儿学会与人合作。
幼儿的社会性主要是在游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。角色游戏可以提供机会和情境让幼儿去了解同伴，表现出一种积极参与社会交往的主动性，对角色意识和角色规范的认同感，能强化幼儿的交往意识，而且能使幼儿自觉不自觉的迁移到现实生活中，增进彼此的感情，激发学习中的共同兴趣，建立友谊。如： 娃娃家 游戏通过扮演爸爸、妈妈、宝宝等角色，相互合作、共同协商完成一系列的动作和事情。为了更好地开展游戏，游戏前，我问幼儿： 你家里有些什么人？他们在家里干些什么事？ 通过讲述幼儿对娃娃家有所了解，然后出示一整套的玩具和游戏材料，给幼儿一个 家 的感觉，并结合语言讲述和动作表演，让幼儿明确到 娃娃家 里有爸爸、妈妈、宝宝，爸爸可以烧饭，妈妈可以抱宝宝到超市买东西，客人可以到家里做客，宝宝生病了可以去医院看病等等，角色之间、游戏之间都不是孤立的，而是相互交流、相互合作的，只有这样才玩得开心、玩得精彩，幼儿的合作能力也随之得到了提高。
二、在故事中让幼儿学会乐于助人。
乐于助人的品德是改善幼儿的人际关系，增进幼儿社会性交往能力的有效手段。 故事是幼儿十分喜爱的一种活动，关于关心他人、助人为乐的故事有很多，如 下雨的时候 、 小羊和狼 、 萝卜回来了 。
于是我利用餐后、离园、睡前等空余时间给幼儿讲故事，听故事前我先强调仔细听，想想故事讲了一个什么道理，等听完故事后，大家一起讨论交流，最后懂得要关心他人、积极帮助别人的道理。随机教育也是一种很好的手段，在平时发现问题或好的现象时及时即使加以讨论。如：一次午餐后排队走进活动室，陈陈因走路不小心摔到在地上，随后的小宇看到后就故意压到她身上，我就抓住这次机会对幼儿进行教育。我说： 陈陈摔得很疼，谁来帮帮她？ 听了我的话好几个小朋友扶了起来，拍拍她、摸摸她、安抚她。我为他们鼓掌，并请他们说说帮助别人后的感受。小朋友体会到了帮助别人的快乐。
三、在一日生活中让幼儿感受分享的快乐。
分享就是让幼儿把自己喜欢的玩具、物品与同伴一起玩耍，共同享受快乐。通过共同操作 、玩耍时与同伴发生联系、建立友谊，增进感情，获得交往技能。开学初我们请幼儿把自己喜爱的玩具、图书带到幼儿园，利用游戏、课间、离园等空余时间引导幼儿自主选择，可以和同伴一起合作玩、轮流玩、交换玩，让幼儿感受到和同伴一起玩的快乐和有趣。在主题活动《甜甜蜜蜜》中，我们鼓励幼儿带来了各种不同口味的糖果，将糖果摆放在橱柜上，引导幼儿与同伴一起看看、说说、分分、吃吃糖果，感受分享糖果带来的甜蜜和快乐。分享墙上是幼儿假期中和爸爸妈妈一起外出旅游的照片，请幼儿简单地说说自己的旅游经历和感受，与同伴一起分享游玩的快乐。
愉快的交往体验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会使幼儿的交往行为更加积极主动，因此我们要善于为幼儿创造条件，善于抓住教育契机，使幼儿从小形成良好的社会性交往能力，成为一个热爱生活、积极向上、快乐自信的人！
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