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“谁都想有所作为，成就一番事业，问题是没有这个机会。”这是一位教师的心声。我想，每一个员工都会有这样的想法。所以，我认为让每个人都有机会得到发展，是幼儿园管理工作的基本原则。

在每年的“考核评先”中，我园坚持“以人为本，民主考核”，并积极采取措施使每个教师在幼儿园这个舞台上舞出自己的精彩。

1．定性与定量评价相结合。

安全关乎生命，师德重于一切。我园对安全、师德方面采取定性考核，实行一票否决制，并视情节轻重对责任人作出扣除安全奖或师德奖、降低考核等级、记过、解聘等处理。对出勤、班级保教工作、个人业务的考核则采取定性与定量相结合。先对每个员工的各项工作进行定期和不定期检查评估，然后按特色档、合格档、基本合格档定性后再按百分制打分，然后按各项工作的权重得出总分，最后综合评定考核等级。教师可借此明确自己的优势和不足，有针对性地调整自己的工作状态。年末，我们还向被大家公认的在某方面表现突出的教师授予年终单项奖，如财产保管奖、节约奖、宣传奖、教科奖、突出贡献奖、幕后支持奖等，让教师们感受到自己的工作得到了领导和同事的认可。

2．机会留给更多的人。

为了给更多人机会，我们规定在三年内已受过同类表彰的教师一般不再受此表彰，但幼儿园会给予相应金额的专项奖励。除了物质奖励外，我们还将外出培训、考察学习等作为奖励方式。

3．做教工的坚强后盾。

园长要灵活掌握刚性管理和柔性管理的尺度，给失败者以勇气，让他感到那只是一次失误；给自卑者以自信，让他感到自己很有潜能；给平庸者以舞台，及时捧场：给爱发牢骚者以适度宽容，让他展示主人翁风采；给幕后辛劳者以赞赏，让他感到被尊重。

如在推选参加市级教研展评活动人选时，我们先在教职工大会上作动员，让大家明白，每个人都有机会。年轻的吴老师、冷老师很想去参加却怕被人笑话，给幼儿园抹黑；戴老师、韦老师又担心自己年龄大，顾虑重重。我们便找到他们，希望他们相信自己，挑战自我，我们会做他们坚强的后盾。大家很受鼓舞，最后有10名教师报名参加。10位教师在幼儿园中心组(由园行政领导、骨干教师组成)的帮助下，经过自己的努力，不负众望。幼儿园不仅给予物质奖励，还在考核上给予加分。成功给他们的是鞭策，给其他员工的是榜样、是动力、是希望，给幼儿园的是声誉、是能量、是超越。

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