[中国娃娃~听课后的感觉~~]连续4年的小班老师，让我平时也不怎么关注大班的教学活动，但是今天听了一个大班的语言活动，让我感受，大班的教学可比小班的复杂多了，自己以后应该多关注关注。 国 对幼儿来说是比...+阅读

课试上完了，感觉不是很好。寻找原因：1.因为是借班上课，师生之间缺少默契，所以师幼互动不是很充分和到位。

2. 这一个音乐活动对于孩子音乐素养的要求还是比较高的，如对于乐句、节拍的听辩，动作的变换、动作与旋律、与乐句的匹配等等。鉴于孩子目前的状态，活动内容的安排显得有一定的难度，主要是学习点太多（在教学中已经对听辩高低音环节做了删减），给孩子的学习造成了一定的负担，致使老师变得有些急躁，没有安排更多的时间引导幼儿思考和创新。虽然整个活动比较顺利地过下来了，但仔细分析，孩子们的掌握情况是不能让人满意的，在活动的有效性上就打折扣了。

3. 过多的学习点也造成了对艺术活动审美情感激发和培养的缺失。老师把更多的精力放在了引导幼儿 做会 ，而不是 做美 。因为只有幼儿在审美情景中主观上更积极，才会更投入学习。

修改策略：

1. 教学手段的改进。情景的引导在教学中起到了重要的作用，如果设计一个多媒体课件，为幼儿展示一个果园，并加入音乐、图谱，应该能够更多地激发孩子参与的积极性。

2. 表演动作的修改。1）细化动作。在学习 看 动作时，加入提问： 看了几次？ 帮助幼儿明确动作。2）简化动作。单手 摘 动作不强调方向的替换。双手 摘 动作改为双手同时摘放。3）将 看 、 摘 的速度放慢一倍。

3. 教学目标的调整。1）删除原来听辩高低音的目标，减少学习点。将学习的重点放在韵律活动的学习和表演上。

4. 延伸活动的调整。1）将品尝苹果、交流感受的环节放大，就 苹果的味道 、 苹果的外形 、 劳动的快乐 几个方面鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法，提高本次活动审美价值和情感教育价值。

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