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运用多媒体辅助幼儿园的教学活动，一方面能渲染情境，增强教学的形象性、趣味性，更贴近幼儿生活，激发幼儿的学习兴趣。另一方面可以拓宽教学活动的形式，改变以往单一的教学手段，强化感知，优化教学结构。 下面，我就以幼儿园中班数学“5以内序数”活动为例，谈谈我运用多媒体技术辅助教学的一些体会。 模拟丰富的情境，激发幼儿积极参与 序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。
以往在开展教学的时候，我们通常会选择出示一些动物或人物卡片，排列后让幼儿说说谁在第一个，谁在第二个。这样的教学形式虽然也能完成教学目标，但是幼儿的兴趣与参与度并不高。老师讲解得累，幼儿学得更累。 这次，在开展中班数学“认识序数1～5”这一活动的时候，恰逢奥运会召开，生活中随处可见的吉祥物福娃，是孩子们非常熟悉和喜爱的对象，而5个福娃恰好又对应了5的数量，我利用多媒体技术设计并制作了课件《福娃运动会》来辅助教学。
活动开始，五福娃可爱的形象一下子抓住了孩子们的心。奥运期间，孩子们在生活中积累了丰富的相关经验。因此，我利用奥运元素，设计了丰富的场景并在每一个环节中都赋予幼儿一定的角色，让幼儿有一种参与感。整个活动，孩子们自始至终情趣盎然，自然地行进在老师设计的情境中，从而轻松愉悦地掌握了各种不同形式的序数。 呈现动态的画面，帮助幼儿理解难点 在设计课件时，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置。
活动的难点是用序数词来表示物体的位置。在课件中我设计了这样几个环节，来帮助幼儿理解多个维度的序数。 第一个环节是“开幕式”，通过观察福娃的排列顺序，学习序数词第一至第五。第二个环节是“看比赛”，请幼儿观察福娃的运动速度，了解比赛的名次，我还在比赛中设计了两个定格，每一次停下来时，运动员的前后顺序都不一样，让孩子随时举牌表示自己的福娃所在的位置。
这不仅需要专注的观察，还要参与表达，对孩子来说游戏更有趣，也更有挑战，培养了孩子的初步竞争意识。第三个环节是“颁奖礼”。让幼儿学习按指定的序数词来找相应方位的福娃，并通过自己操作鼠标来为福娃颁奖。第四个环节是“住楼房”，学习楼房中的序数。在这一环节里我设计了让画面出现再消失的小插曲，这样不仅增加了幼儿参与活动的兴趣，同时也锻炼了幼儿的记忆力和观察力，而且我将五层楼房做成了五种颜色，提问时没有简单的问“几楼住的是谁?”而是通过“一共有几层楼?”“×色是第几层楼?”“××住在第几层楼?”层层递进的提问方式来引导幼儿掌握用序数描述楼层。
幼儿在整个活动过程中兴趣盎然，参与率高，对老师提出的问题，反应敏捷且准确，学习效果好。 简便的技术应用，简化教师课前准备 日常教学中，教师常常需要一些简单的多媒体课件来完善教育活动。作为一名普通教师，会应用一些简便的制作课件的软件，对于优化自己的教学，提升自己的工作效率是非常必要的。在以前的教学活动中，教师在介绍幼儿小组操作内容时，不仅要准备大量的幼儿操作材料，并且为了能在介绍环节中让幼儿看清楚，还需要花很多时间做另一份大的演示材料。
而在这个活动中，我围绕5以内的序数这一教学内容，结合实际生活中常见的排队、坐火车、住楼房等元素，用Word设计制作了四组不同的操作材料，打印塑封完成了幼儿操作材料，然后运用PowerPoint完成了介绍作业单的幻灯片制作，轻松高效地做好了课前准备。
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