[增强幼儿园凝聚力的“八激励”]俗话说，人心齐，泰山移。此话有道理。幼儿园凝聚力强，教职工心就齐，精神状态就好，幼儿园就会有顽强的生命力。下面就浅淡一下我园为增强幼儿园凝聚力的“八激励”： 一、行为激励 幼...+阅读
〔关键词〕 幼儿园；管理；凝聚力； 发展 〔中图分类号〕 G617 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004―0463（2011） 0９（A）―0027―０1 目前我们的幼儿教育正面临着深刻的改革，一所幼儿园如何在激烈的竞争中求生存、求发展已成为一个值得深思的问题。我园经过几年坚持不懈的探索和研究，深刻地感悟到：幼儿园生存与发展的关键之一在于全园教职工的凝聚力和向心力，它是一所幼儿园持续发展必不可少的动力。
一、以园长表率凝聚教师力量 一所幼儿园办得好不好，主要是看其保教质量如何，而一个园长的管理水平在很大程度上决定着幼儿园的保教质量。园长的管理水平是一种综合能力的体现，是个人道德修养以及思维、规划、决策、组织、激励、创新等多种能力在幼儿园管理中的综合体现。一个合格、称职的园长，不仅要有高尚的职业道德，而且还应在思想修养、个性品质、工作方法、业务水平等方面严格要求自己，不断提高自己的政策水平、业务能力和领导艺术，要努力做到严于律己、宽以待人；以身作则、忠于职守；乐于奉献、勇于开拓；气量宽宏、一视同仁；敢抓敢管、大胆创新，这些领导能力将转化为持久的人格魅力。而这种魅力又将感染幼儿园的每一位教师，成为凝聚全体教职工的力量，感召大家在良好的园风中踏实、努力地工作，促进办园质量的不断提高。
二、以常规管理凝聚正气和干劲 实施常规管理就是幼儿园要建立起相对稳定的、有利于促进幼儿诸方面发展的教育教学的良好秩序，把幼儿园中最基本的、相对稳定的管理内容，通过切实可行的制度、规范、方法和措施固定下来，使园务工作规范化、制度化、有序化。具体做法如下： 1. 推行先进管理模式，调动教师积极性。在幼儿园管理上我园积极引进先进的管理经验，推行“三级网络，量化管理”的管理模式。“三级网络”即园长（正园长）、保教（副园长）、后勤一级抓一级、一级为一级负责，层层落实，相互监督，保证制度的严肃性和公正性。“量化管理”即把制度分项纳入“百分制”之中，再渗透到工作的各个环节进行操作。如，为了对每班的入园、早操、活动、进餐、午睡等一日活动进行全面检查和考核，我园自制了“教师一日活动量化评价表”，用分数反映教师的保教质量，极大地调动了教师的积极性。 2.建立并完善幼儿园的各项规章制度。规章制度是集体中处理各种复杂关系的原则，也是管理教师的一种手段。 强化教师的参与。园内各项规章制度的制定及完善过程，即讨论、制定、执行、评价都应强化教师的参与，这样，教师遵守规章制度的自觉性会大大提高。 制订各种手册。我园在管理过程中要求教师制订各种手册，如园史、教职工手册、班计划、周计划、月计划、活动计划、师生出勤记录、签到簿、公开活动记录等，使园内各项工作都有记录可查。
三、以先进典型凝聚正气 旗帜作标杆，榜样示众人。我园党支部提出“党员是旗帜，干部是榜样，职务是责任”后，每位党员都严格要求自己。他们时刻提醒自己要严于律己，宽以待人，吃苦在前，在努力做好本职工作的基础上，他们还争取多做份外之事，带头改革、创新，活跃在教育教学的第一线。正是有这样一批敢说敢干、乐于奉献的党员和干部，不仅树立了党员形象，感召了其他教师，而且凝聚了人心，发展了我园的教育事业。 此外，我园还给“教学新秀”、“骨干教师”交任务、压担子，支持并鼓励他们大胆实践、勇于创新，不仅创造性地开展工作，而且当好“排头兵”，并将一年一度的优秀教师、先进分子、优秀党员评选作为激励教师、鼓舞士气的好时机。
四、以“以人为本”的管理模式凝聚核心力量 尊重并依靠教师。人在社会化活动中看到自己工作的价值，并找到自己存在的价值，他的积极性就会大大提高，就能在工作中获得最大限度的满足，就能进一步激发他的事业心和责任感。幼儿园的管理工作也是如此，我们不仅要尊重教师，而且要依靠教师，使教师感到自己的存在是有价值的。 关心职工生活。幼儿园要不断提高职工福利水平，对教职工出现的思想问题及时给予排解，职工及其直系亲属有病、有事时，领导及工会必访，从多方面关心教职工的生活，使教师安心工作。 编辑：沈丽琼
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