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城乡幼儿园互动协作发展模式初探

09月16日 编辑 39baobao.com

[幼儿青年教师素质的培养初探]我们正面临着世纪之交,未来教师应具备什么素质,如何塑造和培养是关系到教师队伍建设的一个重要问题,本人就现代幼儿教师的人格、科学文化知识、教育教学工作能力及管理能力等方...+阅读

摘 要:城乡幼儿园的发展一直是近年来社会关注的热点问题,也是当前迫切需要解决的问题之一。幼儿是祖国的未来,幼儿园的发展关系到一个国家的强大,重视幼儿园的发展有利于培养更多人才。因此,针对当前城乡幼儿园互动协作发展模式存在的问题,并提出相关的建议,有助于促进城乡幼儿园互动协作发展,提升城乡幼儿园的整体发展水平。 关键词:城乡;幼儿园;互动协作;发展模式 中图分类号:G61 文献标识?a:A 文章编号:1673-9132(2018)09-0174-02 DOI:10.16657/jki.issn1673-9132.2018.09.111 幼儿园教育是我国基础教育的组成部分,是我国学校教育的基础,对于幼儿的身心成长起到重要作用。各类幼儿园应该从实际教育条件出发,因地制宜,采取本地适宜的方式开展素质教育,为幼儿未来发展打下良好的基础。当前我国城乡幼儿园发展不够均衡,师资力量、教育投入、教学效果等方面均存在较大差异,需要城乡幼儿园互动协作,协调发展,提升农村幼儿园教育教学水平。幼儿教育工作者与研究人员应积极响应国家号召,坚持探索,勇于实践,实现城乡幼儿园的长期发展,共同发展[1]。

一、 结合农村幼儿园实际寻找突破口 农村幼儿园的建设发展,因其环境与教育资源制约,很难找到突破口,长期以来面临发展困惑。城市幼儿园与农村幼儿园互动协作模式的探索,为农村幼儿园教育教学质量的提升带来了希望。进行城乡幼儿园互动协作,首先要了解农村幼儿园面临的实际情况。具体工作流程为:城市幼儿园派出经验丰富的教师前往互动协作的农村幼儿园,参观园内环境,了解各个教室、功能区设置,硬件条件,师资配比等情况;协助教师进驻班级,跟踪当地教师的教学情况,了解班级活动安排;经过足够的了解,协助教师与当地教师共同讨论,归纳整理出当前园区教育教学工作的优势与劣势,以及需要从哪里入手进行调整[2]。一般农村幼儿园园区内动植物种类较多,具备一定优势,但是教师引导幼儿参与活动的经验与方法较为欠缺,教育价值有待挖掘,家长的参与较少。

二、 提升城乡幼儿园互动协作具体策略 加强城乡幼儿园互动协作离不开实践。针对农村幼儿园具体情况,展开集体教学观摩,研讨活动,加强教师培训,提升教师的理论知识水平,革新教育理念,建立正确的教育观念,从注重教学转变为注重引导,让学前教育带给幼儿快乐,让幼儿养成自主学习的好习惯,挖掘潜能,为将来的学习生活打下良好的基础。

(一) 重新划分功能区域 城乡教师进行教学研讨时可以选择某个班级进行现场活动,将班级区域重新进行划分。阅读区设置在光线适宜的窗边,益智游戏区与阅读区相邻,美术活动区靠近墙壁,方便幼儿完成作品后进行展示,构建活动区设置在门口处,动植物角设置在阳台。基本区域划分完成后,桌椅分配到各个区域,班级活动资料进行收纳规整,每个区域需要的材料放置在本区域内,便于教师与幼儿取用。设计好各个区域后,为幼儿做好课程安排,进行动线设计,合理配置各种活动,让幼儿或静或动,能够安静阅读画画,也能开心活动。教师从原本的维持秩序为主转变为引导幼儿在各个区域活动为主,减轻了教师压力。

(二) 借助户外器械让活动更加丰富 根据农村幼儿园的现状,班级体操部分可以进行部分调整。城市幼儿园采用的方式较为丰富,有礼仪操,队形操,自由操等等,比较传统的集体舞可以适当删减。将标准音乐拷贝到各个班级,由教师先教授幼儿,排列整齐[3]。教师要根据不同年龄儿童发育指南,选择合适的户外器械进行活动。同时教师要将户外器械全部运用起来,让户外活动更加丰富,使幼儿在户外器械使用中非常愉悦。体育器械能够有效锻炼幼儿的大动作能力,促进其身体发育和智力发育。户外活动时间增多,玩耍时间增多,让幼儿更加喜爱去幼儿园,符合幼儿天性,有助于教育教学目标的实现。

(三) 挖掘种植园的教育价值 农村幼儿园也具备自身优势,在种植园方面,植物种类多,使幼儿对植物的了解较之城市幼儿具备更丰富的经验。农村幼儿教师可以将丰收后的果实放置在幼儿园中,让幼儿辨认观赏。这部分课程也可以拿到城市幼儿园进行,让接触植物较少的城市幼儿园幼儿了解植物知识,使城乡幼儿园产生互动。种植园的种子还能够用来进行其他类型的活动,例如可以用种子粘贴画作;让幼儿通过捡种子,排列种子锻炼精细动作能力;将种子种植起来,观察种子发芽生长的过程等。只要耐心,细心挖掘,就会挖掘更多种植园的有趣活动。

三、 做好家校合作 无论城市幼儿园还是农村幼儿园,教育都不仅仅是幼儿园教师和幼儿之间的活动,还需要家长的配合。在大型节假日,幼儿园应该将家长召集到园区,让家长观摩园区如何运作,日常教学如何进行,让家长参与到教育工作中来,鼓励家长与幼儿共同完成一些任务,将任务成果保存起来。在农村幼儿园,存在留守儿童问题,教师应积极与家长沟通,提高家长对幼儿教育的重视程度,争取家长的支持[4]。城乡幼儿园可以进行联谊活动,城市家长的教育理念较好,能够启发农村家长,而农村家长的行动朴实,身教多于言传,能够带给城市家长不同的教育观念。城乡幼儿园互动协作,共同实现教育幼儿的目的,让幼儿感受家庭的美好,感受亲情的深厚,感受家长对自己的关爱,有助于幼儿身心健康的发展。

四、结语 城乡幼儿园各自具备自身优势,应该做好互动协作,彼此学习,取长补短,在日常工作中积极探索,勇于实践,合理规划,完善教育方式方法,革新教育理念,提高全体教职员工的专业素质,保证教学质量的提升。城市幼儿园应对农村幼儿园进行帮扶,农村幼儿园也要对其进行互补,给幼儿园管理工作与教育教学工作带来创新发展,帮助幼儿快乐生活,身心健康发展,为将来的学习生活打下良好的基础。 参考文献: [1] 裴华.城乡幼儿园互动协作发展模式初探[J].甘肃教育,2017(10):21. [2] 卢谓玲.城乡一体化下的幼儿园家长工作模式探讨[J].教育导刊月刊,2012(9):64. [3] 张书琴.一拖二:城乡幼儿园结对帮扶的有效模式[J].好家长,2014(20):25. [4] 陈红梅.幼儿园与社区互动行为类型及其推进策略[J].学前教育研究,2013(5):49.

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