[探而究，究而问，问而思，思而行——小班第二学期教研]岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学期的工作也将进入尾声。回顾这学期教研组工作的历程，使我深深地体会到工作虽然很忙，但忙得很充实。我们小班教研组在各位老师大力协作，努力打...+阅读
生活中，孩子们喜欢看动画片《小熊维尼》，在活动室中时常能看到孩子们因模仿小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们喜欢的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿与整个活动，引导孩子们表现出小熊走 喝蜜 见到蜜蜂躲藏等一些列动作，满足了孩子们爱模仿的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简单经验，因此在活动中我们渗透了简单的队形变换和同伴交往的部分，加强幼儿与人交往、善于合作、遵守规则等相关经验。在这一活动中主要挖掘三个价值点：（1）听音乐分段，提高听辨音乐的能力；（2）活动的趣味性与娱乐性；（3）创编小熊可爱的动作，根据音乐情景，运用已有经验大胆的想象，发挥孩子们的想象力是这节活动的最大价值点。
在活动中为了体现活动的价值，教师逐步的放手，是活动更加开放，给孩子用自己的方式来表达自己的情感和动作。A段教师控制的多，帮助幼儿抓住小熊的一些体态特征。B段转为幼儿集体表现 教师发现后提升，给了幼儿较为开放的空间。C段音乐完全给孩子自由表现的机会。让孩子们用自己喜欢的方式去表达自己对与音乐的理解。
但活动中的情况与预想中有较大的差距，孩子们不但没有达到队形的变化，而且对于目标中提到的 随着音乐的变换而表现 达成情况也不够。主要有以下几个原因：
1.孩子的状态不够放开。
教师没有适时的引导，帮助孩子建立一个良好的、积极地精神状态。
2.给孩子尝试的机会太少
教师太过于强调自己的东西而忽略了孩子，没有给孩子们试一试的机
会。
3.无效浪费的时间较多
（1）在开头引导的部分，有孩子点到相关内容，教师即可直接引出想
要的说的话。
（2）分批走三个方向部分，让孩子自己说，孩子们的想法各不相同，
教师绕了半天才绕回来，耽误了太多时间。教师可简练的请孩子看一看有那几个地方，分别往哪边走即可。
4.活动处理的太粗糙
特别是后半部分的活动，教师对于活动的每一流程都是一带而过，没有
深入去挖掘。每一段音乐具体要孩子做什么？达到什么要求，教师都应该自习曲斟酌斟酌。
5.脱离音乐，倾听太少
这是目标2中 随着音乐的变换而表现 没有达成的主要原因。教师应
该给孩子们更多自己倾听、表现的机会。在孩子们表现得过程中，可放音乐让幼儿自己尝试尝试。
6.完整表演的太少
活动的内容很多，因此一遍完整表演，孩子们肯定还消化不了，可再增
添一至两遍的完整表演。
7.座位的安排
座位的安排还是适合摆成大半圆型更利于老师对孩子的掌控。
韵律活动对于我们年青教师来说确实较难把握，但经过这次活动，更激发了我研究韵律活动的兴趣，期待下一节韵律活动的反思能发现自己进步的地方！
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