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研讨意图： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 时间是生命的过程，也是宝贵的教育资源。 纲要 中也指出： 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和的自由活动的时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。 也进一步说明时间的宝贵性，在幼儿园的一日生活中如，吃饭、上厕所、起床、喝水虽然微不足道的事，却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要部分。如何合理利用生活活动时间，避免生活活动时间的浪费及等待，避免孩子放任自流，是这次活动所要研讨的话题。

研讨时间：2008年4月8日

研讨内容：幼儿园一日生活活动中的如何避免时间的隐性浪费

研讨重点：出现时间的隐性浪费我们如何去克服

主持人：张红

研讨目标：

1、通过研讨

，让教师明确认识到教师们的观念要先行，要有 避免时间隐性浪费 的意识，从根本上认识到它对幼儿发展的危害性，从而从思想上重视幼儿的活动过程。

2、采用学前思考，学中研讨，学后总结的方法，帮助教师提高教研水平；

3、通过研讨，形成年级组成员大胆表达意见的习惯及积极研讨的态度，建立和谐、愉快的研讨氛围。

研讨流程：

一、主持人直接引题，进入主题。

在幼儿园每天用于等待的时间可以说相当可观。时间的浪费不仅妨碍了幼儿进行有意义的活动，还会造成不良的后果。在组织一日生活活动中你是否发现有孩子们等待的时间浪费现象？

1）去洗手时，一部分孩子在洗手一部分孩子在排队等候？

2）喝豆浆时，早喝完的和没有喝完的孩子是如何处理的？

3）中午起床时

，有点孩子穿衣服快，有点慢，这时我们如何组织活动？

4）幼儿上厕所时，经常也有等待的现象，我们又如何去组织呢？

2、这些等待浪费时间现象，我们如何去避免？（举例说明）

3、作为老师的你，这时你会如何去组织小朋友的活动呢？

4、你还有什么困惑？

二、结合自己工作中的案例，进行分析研讨。

三、还有什么更好的建议？

四、小结

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