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幼儿阶段是人格受环境制约的发展时期，是人格培养的最重要时期。幼儿园开展礼仪教育，是将礼仪品格教育播撒到每个孩子心田的教育，是十分必要的。我园开展园本礼仪教育课程以来，幼儿的礼仪品格教育达到了一定的高度，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定了良好的基础。

一、在一日活动中培养幼儿的礼仪 从幼儿早上来园，到幼儿离园，我们就确定幼儿每日生活的常规。例如：进园向老师和同伴问早，教育孩子尊敬长辈，与小朋友友好相处，来园后做值日生为小朋友们服务，知道关心别人，培养为集体服务的能力。在盥洗活动中，要求幼儿按先后次序排队洗手，使用自己的毛巾，不大声吵闹，节约用水等。注意养成良好习惯，培养生活自理能力。

二、结合主题活动理解礼仪的涵义 幼儿园的主题课程中几乎都隐含着行为礼仪教育因素。我们在开设园本礼仪课程时和课题组教师一起充分挖掘、精心设计，将礼仪教育与主题教育有机结合，使幼儿更懂得礼仪的涵义。比如音乐活动“不再麻烦好妈妈”的教学中，为了引导幼儿理解不再麻烦好妈妈，我们开展了“红花送妈妈”“我做妈妈的小帮手”活动。在活动中幼儿不仅学到了劳动技能，更体验到爱妈妈的情感，使他们在认知、情感、行为三方面达到了统一。

三、家园共育促进幼儿礼仪品格的教育 开展礼仪教育以来，我们利用家长学校、家长会、家园共育栏对家长进行幼儿礼仪教育重要性的培训讲座，使家长的教育观念有了转变，家长在日常生活中为孩子作表率，并主动带孩子外出，让孩子深入地体验生活，以现实生活中的榜样激发孩子的积极情感；使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性，让幼儿在和谐友爱的环境中健康成长。

四、结合环境，礼仪教育渗透化 我们幼儿园在走廊中有意布置一些有关礼貌言行的挂图，尽量使乏味的礼貌用语具体化、情境化。设计的环境，使其具有暗示性。以图画和儿歌的鲜活生动的表现手法让幼儿在不知不觉中学到良好的行为。利用幼儿园区域活动和幼儿一起收集废旧物品投放到活动中，使幼儿懂得不浪费及废物利用的道理。和幼儿一起共同评选本月的礼仪标兵。随时对幼儿的每一点进步都加以鼓励和赞扬，进一步调动幼儿学习礼仪的积极性和主动性。 编辑 赵飞飞

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