[检验妈妈厨艺的创意米糊]从纯婴儿米粉到蔬菜米粉再到肉肉米粉，宝宝的小舌头在逐渐品尝着新世界的美味。这也是考验妈妈们的厨艺与创意的时候啦！真希望自己也能有一个哆啦A 梦的小兜兜，一变就是一款既细...+阅读
孩子的天性是游戏的、好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的……孩子天性的呈现需要教育者创造足够的条件，并给予充分的理解和保护。当前幼儿园的硬件设施逐步完善，专用室环境日渐优美，比如，美术活动室里，根据空间大小划分成了绘画区、泥塑区、手工制作区等，为孩子营造了有序的学习空间。但创作形式的限制、材料的单一、规则的呆板，往往在有意无意间限制了孩子的创造，束缚了孩子的想像，压抑了孩子的天性。如果对美术专用室进行一番创意设计，让孩子在更为开放的环境中自由学习和创造，也许孩子会更加充分地发展，我们会收获意想不到的成功。
特殊的画桌——激发孩子创作的灵性
每当孩子们走进整洁的美术室，映人眼帘的是铺上了干净报纸或桌布的整齐的桌子。当孩子们挥笔泼墨时，总能听到“当心，不要画在桌子上”的提醒和“你看，又把桌子弄脏了”的埋怨。老师时不时地过去拉拉桌布，摆摆孩子的画纸，有时还要批评把桌子弄脏的孩子。虽然老师是从培养孩子的习惯出发的，可她们的举动打扰了沉浸于创作中的孩子们，打断了孩子的想像，甚至使得有些孩子缩手缩脚，惟恐“犯错”。可孩子毕竟缺乏一定的自控能力，一学期下来，干干净净的桌子还是变成了“大麻子”，新学期总要把这些桌子重新油漆一番。
何不选择更好的方法，在美术室中为孩子营造一种轻松、愉快的精神环境，还孩子一个自主创作的空间，让他们摆脱束缚，放飞想像的翅膀呢？于是我们买来了丙烯颜料，让孩子们在旧桌子上直接用丙烯颜料作画。当孩子们放手创作着自己的杰作时，脸上流露出从未有过的得意与自豪。桌子上的颜料干后，孩子们把这些“特殊的画桌”排列起来，不同地摆放，组成了一幅幅奇妙的山水风景画，孩子钉胚根据桌上的画编起了故事。
孩子们再次来到美术室，创作的积极性被调动起来了。绘画时，“特殊的画桌”上不再铺上桌布或报纸。记得第一次画画后，透过画纸，多彩的桌面上又留下了记号笔的黑点点，调皮的孩子望着我，有点不知所措。我微笑着说：“你的桌子上‘钻’出了许多小蚂蚁。”经我这么一提醒，旁边的孩子争着告诉我：“我的桌上‘飞’来了两只大蝴蝶。”……孩子们在不断地发现着，好开心呀！再也不用担心记号笔留下的印迹。如果水彩颜料弄在桌上了，老师和孩子们一起用湿抹布一擦，桌面上的画面又清晰了。在这个过程中少了老师的干扰，少了孩子的担心，孩子们更自信、更投入了。每次画完后，孩子们在欣赏自己作业的同时，也会围在一起，欣赏着桌面上的变化。
幼儿园绘画教学是教师与幼儿整体互动的过程，只有充分发挥孩子的想像和灵感，才能相得益彰，才称得上是成功的教学。特殊的画桌给孩子会带来了创作的自信，带来了学习的快乐。
自由的创作空间——搭建孩子表现的舞台
如何在美术活动中充分发挥孩子的主体作用，把美术活动变成孩子自由想像、大胆创作、体验快乐的活动，则是教师在美术教学中必须关注的问题。为此，我们拓展美术活动的空间，创设让孩子尽情挥洒的舞台，打破以往在纸上作画的单一形式，让孩子们在旧椅子、废纸箱、瓶子、石头、甲鱼壳、螃蟹壳、旧鞋子、涂鸦墙上，随心所欲地涂画，尽情舒展内心的喜好和兴趣，表达对外部世界的认识和感受。我们在每班的“百宝箱”中，选择安全、卫生的废旧材料放到美术专用室，并分类摆放。
大大小小的纸箱成了孩子们创作的又一场所，孩子们可以蹲着、坐着或站着在纸箱上贴上白纸自由地创意作画，不一会儿，一只只丢弃的纸箱通过孩子们的精心打扮，穿上了五彩缤纷的外衣。孩子们一层一层地画，一层一层地再贴，创造出了独特的精美作品。整个过程孩子们团结协作，乐此不疲。
一双双旧鞋子经过孩子们的“包装”，成了一件件精美的工艺品。如思思小朋友用妈妈的白色单皮鞋粘上了彩色的蝴蝶结、亮晶晶的花片等。她说：“这是灰姑娘穿的水晶鞋。”童童在爷爷的雨鞋上刷上了草绿色，鞋底下装上了酸奶瓶，鞋帮两旁粘上了一排圆圆的瓶盖，鞋面前端粘上了粗粗的吸管，一辆“坦克车”完成了。在这里，孩子们可以自由地表达和创造，没有失败，只有成功。
涂鸦墙的设置更让孩子们“过把瘾”。涂鸦墙可采用玻璃或其他专用板固定在墙壁上，上面安装一根自来水管，打开开关，水就会从管子的小洞中流下来，冲掉墙上的颜料，孩子们可以反复进行创作。这面墙好似一个可以任由孩子们展翅翱翔的世界。绘画时，孩子们挑选着自己喜欢的色彩(颜料要干一些)，挥动着手中的画笔，想像着心中的童话世界，真正展现了小鬼大手笔的风范。当孩子们完成作品后，打开上面的水龙头，哗哗的流水又把画面变成了一幅美丽的色彩画，忽而像七色的彩虹，忽而像多彩的瀑布，每当这时，孩子们就会欢呼雀跃起来。通过这种尝试，还有哪个孩子不喜欢画画，不大胆画画呢？
自由创作空间的扩大，有效提高了孩子美术活动的积极性，促进了孩子手脑并用、大胆表现，最大限度地发掘了孩子内在的创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才会画出更加富有创意的、五彩缤纷的神奇画卷！
自订的规则——引导孩子从他律走向自律
以上两个环节，如果没有一些规则的约束，会放任孩子的天性，易使他们养成随便乱涂、乱放物品的坏习惯。美术活动室活动规则的建立，不仅可以培养孩子的积极性、主动性，而且还能培养孩子的自律行为和责任感。外加的约束，孩子只能被动、暂时接受，不能成为孩子的自觉要求，因此，我们让孩子自己来讨论、制订美术活动室的活动规则。规则的掌握和遵守通过图示代替教师的讲解、示范，并张贴在适当的位置，时时提醒孩子。在老师指导下，孩子们设计了下列标记：物品摆放标记，在美术室摆放材料的柜子、箩筐上贴上相应的标记，使孩子明确各种材料摆放的位置，并逐步养成自己拿取、有序归放的良好习惯；活动规则标记，将美术室的活动要求让孩子设计成形象、醒目的规则符号，时刻提醒也遵守这些规则，如保持环境整洁、保持安静、材料轻拿轻放、物品摆放整齐等，让孩子逐步学会自我管理；操作步骤杭己，将绘画的程序、方法，设计成流程图，让孩子们探索尝试。每次根据不同的作业内容更换操作图示，孩子们通过观察，大胆尝试，自由探索，教师则根据每个孩子的不同情况有针对性地给予指导。如果是共性问题，教师则重点讲解。这些规则的制订少了老师的说教，多了孩子的主动参与。
美术专用室的创意设计，给孩子们提供了自由呼吸的新鲜空气和充满阳光的广阔天地，孩子们在这里快乐成长着！
以下为关联文档：
把积木玩出创意来选择合适的积木 孩子本身具有人类开放性的遗传基因——艺术的基因。积木可以让孩子的这种先天潜质得以充分发挥。不过，积木能不能发挥这样的功能，关键看你所选择的积木和玩法...
图形创意画活动目标： 1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画；2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。 活动准备 1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状； 2.糨糊、水彩笔或者油...
色彩创意，旨在创意背景：青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计,构...
爱玩的孩子极具创造力——记筱筱宝贝的创意感想筱筱，一个爱玩的小男生，他最大的优点就是会玩，最弱的地方是动作发展，这似乎与优点有些矛盾，但事实的确如此。 筱筱，爱用各种材料武装自己。一次自由活动时间，看到筱筱将走廊上筐里...
《做环境的主人·在创意美术活动中促进幼儿自主发展》《做环境的主人 在创意美术活动中促进幼儿自主发展》这本书是北京市学前教育研究会 十二五 研究课题 幼儿园环境创设中幼儿美术自主学习研究 课题成果。作为一线的老师，作者...
激发创意，充分运用材料一、班级情况分析：本学期我班有男生17人，女生16人，男女生比例相对协调。进过两年的幼儿园活动，幼儿以能够熟练使用一些基本的角色语言进行对话，对于游戏中发现的问题，在交流环节中...
创意笔筒活动目标： 1、通过欣赏、观察创意笔筒，幼儿能根据自己的喜好利用薯片罐做出漂亮的笔筒； 2、在制作创意笔筒中体验自己制作的喜悦和乐趣； 3、通过这样的活动，让幼儿懂得一些材料的...
让幼儿爱上创意制作——谈教师在幼儿创意制作活动中的手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，它对培养幼儿的想象力和形成立体...
大班幼儿树叶创意装饰王华 ] 设计意图： 美丽的秋天到了，五颜六色的树叶在微风中轻轻飘落，吸引着前来彭园参加森林日活动的二实幼的孩子们，于是，我带领孩子们一起拾落叶，一起收拾、整理、分类，一起展开想...
