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《做环境的主人 在创意美术活动中促进幼儿自主发展》这本书是北京市学前教育研究会 十二五 研究课题 幼儿园环境创设中幼儿美术自主学习研究 课题成果。作为一线的老师，作者沿着理论与实践相结合的途径，把实际工作与理论联系起来，把学习到的书本知识运用到日常教学中，在实践中创造了亲身经验。书中对幼儿园创意美术活动进行了概述，指出幼儿园的创意美术就是以幼儿的技能发展和个性发挥为核心，以教师的引导为基础，以课程的主体为线索，通过结合多元化的美术表现方式，促使幼儿进行创造性美术设计的美术活动
，它同时注重对于幼儿情感的陶冶和自我探索能力的提升。通过开展创意美术活动可以培养孩子的兴趣、创造力、专注力、自主意识，提高幼儿表达和创造生活、环境中美的能力。文中用了大量幼儿案例来进行分析阐述，让我在阅读的时候不禁和自己班孩子行为相联系思考，从而更加理解孩子的想法和表现。
在创意美术活动与主题活动相融合的案例中，作者也提到了幼儿的艺术能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于唤起幼儿的情感体验，调动幼儿参与艺术活动的强烈愿望，激发幼儿感受美、表现美的情趣。通过主题活动的开展，孩子们在活动中充分地与美术进行互动，感受创意美术给大家带来的快乐，他们也了解到了多种绘画的方式与方法，孩子在艺术活动中感受到自主和快乐，既没有干预孩子的想象力和创造力，又注重发展了孩子的语言表达能力。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出： 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创作，肯定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 在开展主题活动《秋叶飘》时
，孩子们观察小树叶，感知到树叶变红、变黄了，在用画笔来点涂秋天的树叶时，很多孩子画了红色、黄色的树叶，子侨没有像其他孩子选择单一的红色和黄色，他用画笔蘸了些红色、蓝色、绿色混合在一起，做成了彩色的小树叶， 这个小树叶上面有很多颜色 他指着面前的树叶说， 我喜欢彩色的小树叶 他拿着自己的画高兴地分享着。
孩子的世界是五彩缤纷、快乐自由的。我们作为教师，在对幼儿进行创意美术指导时要以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的心声，顺应童心、倾听孩子的见解，潜移默化的引领，做孩子的支持者、合作者、引导者，运用灵活多变的教学方法，为幼儿的自主创意美术活动提供有效帮助。
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