[《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》读书心得]《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学...+阅读

五月，我们相聚了两次，度过了充实而忙碌的三天。在这三天内，我感受到了闵行一幼个别化学习与数活动的巧妙结合，感受到了熟路幼儿园的科学教育的实施和成果。但让我感触最深的，是同伴们的风采和智慧。

在此，我感受到了四位同伴在集体教学活动展示出的风采。李海燕老师带来了有趣的绘本教学《谁藏起来了》，不仅吸引了孩子们的注意力，也引起了大家的兴趣。更让我从中看到在绘本图片的选择上，李老师花费的心思。尹荷娟老师在活动中展示出的亲切，让陌生的孩子们纷纷敞开心扉，现场气很快就活跃起来。在与幼儿的互动中，尹老师充分展示出了一位优秀青年教师的优良素质 微笑鼓励、及时回应，从她的眼里可以看到都是孩子们的身影。高静老师在活动中适时抛出的几个问题，充分调动起了幼儿的探索积极性，参与到寻找答案的过程中。透过活动，就可以发现高老师在设计教案、设计问题时的斟酌。杨玮炯老师带领幼儿一起探索美丽的蝴蝶，让幼儿了解了美丽蝴蝶背后的秘密。杨老师简洁明要的提问与小结让我印象深刻，也使得活动内容丰富又不拖拉。

在她们的身上和活动中，我看到了一些值得我学习的地方，也看到了一些我要避免掉的问题。

在此，我感受到了教研活动中同伴间碰撞的火花。集体教学活动展示出的是四位同伴的风采与智慧，那么教研活动中展示出的是所有学员的风采和智慧。，四位教研组长针对教学活动精心预备教研内容，带动着大家一起探讨、争论、思考。印象最深的是黄贤老师组织的教研活动，从一开始从《可爱的鸡蛋宝宝》的两个目标进行重难点的讨论，在大家各抒己见、思维碰撞中，提出如何把握活动中的重难点。黄老师充分展示出了一位成熟教师的组织教研活动的功底，让我在佩服中，也反思自己在组织教研活动的不足。问题选择上有时太大，让组员无从说起；有时太小，没有讨论的余地；有时没有争议性，大家一面倒 而黄老师选择的问题、活动中的对讨论的推动、最后的小结，都是我要学习的地方。

不是名师才能让我们学习，在同伴的身上，也可以让我们得到很多感悟。在与同伴间智慧的碰撞下，我们才能努力地成长！

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