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幼儿园区域活动属于一种新型的幼儿集体活动，其能够为幼儿提供很多丰富的材料，从而帮助幼儿在游戏的过程中进行探索与学习。通过观察发现区域活动中材料的有效投放不仅能够培养幼儿的动手兴趣，还能提高其实践能力与探索精神，对幼儿的健康成长具有非常重要的意义。
一、幼儿园区域活动中材料的重要作用 1.提高幼儿的动手兴趣。“有准备的环境”这一教育理念是由著名的教育学家蒙台梭利提出的，其指出只有借助于外界刺激的作用才能促进幼儿的身心发展。区域活动应该是个人对环境的自发活动，而丰富的区域活动材料能够极大地激发幼儿的动手兴趣。 2.培养幼儿良好的品质。借助于一些适宜以及丰富的区域活动材料，尤其是废旧物品与半成品材料，不但能够提高幼儿实际动手操作的能力，还能帮助幼儿形成勤俭节约的意识与习惯，与此同时，还能加强幼儿的参与意识，培养其不断探索、勇于克服困难的精神。
二、幼儿园区域材料的有效投放 1.材料投放的兴趣性。兴趣是一切活动的动力，是提高幼儿参与积极性与主动性的源泉。所以，在投放材料的过程中，应该针对幼儿的实际年龄、兴趣爱好等，为其提供便于操作、能够引起其兴趣的材料，从而有效激发其活动兴趣。通过实践可知，随着幼儿参与活动材料准备工作的增多，其在活动过程中所产生的兴趣也增大。 2.材料投放的目的性与科学性。在投放活动材料的时候，必须要具有一定的目的性以及科学性，应该针对幼儿的发展水平以及教育目标投放活动材料。从而保证所投放的材料能够促进教育目标的实现，帮助幼儿了解事物之间的关联以及其中存在的有趣现象。进而提高幼儿的探索积极性与观察能力，保持其对事物的好奇心。 3.材料投放的动态性与丰富性。为了加强材料的丰富性，教师应该实时的调整区域活动材料，合理的更换以及添加材料，从而保证材料投放的多样化以及动态性[2]。例如，幼儿教师应该细心地观察幼儿兴趣、爱好的变化。当幼儿对现有的材料失去兴趣时，要及时地更新或者添加新的活动材料，从而为幼儿持续的提供新鲜与生动的材料，保持幼儿的参与热情，而且要积极引导幼儿去观看以及触摸材料，进而促进幼儿感知觉的不断发展。
三、幼儿园区域活动中材料投放的实践评价 为了丰富幼儿的课余生活，为了培养幼儿的动手兴趣与实践能力，我们幼儿园开展了一次关于“口袋文化”的区域活动。此次活动获得了幼儿园全体幼儿的积极参与和家长的积极配合，并获得良好效果。 1.活动介绍。本幼儿园首先展开调查，发现很多幼儿都喜欢将一些捡来的小树枝与小纽扣等物件收藏在自己的口袋里，幼儿觉得这些小物件很可爱，视之为宝贝。然而当其父母发现孩子口袋中的物件后，都会觉得东西很脏，会劝告甚至是责令幼儿将其扔掉。但是在父母眼中的脏东西却是幼儿心中的珍宝，即使幼儿听从父母的要求将其扔掉，但是其心里却充满不舍与难过。而幼儿对事物的兴趣也会被扼杀在摇篮中。 因此，为了回归幼儿的天性，还给幼儿一个快乐的童年，本幼儿园在园内为幼儿专门开设了一个活动区域。并为孩子们上了一节课，主题为“收集东，收集西，绘本”。在这节课上，幼儿教师鼓励孩子们将其平时收集到口袋里的小物件放置在活动区域内，而且要将物件进行分类，并以此为材料开展早晨的桌面游戏。在游戏的过程中，孩子们可以互换物件，于是一个孩子拿出一件宝贝，那么三十个孩子就会拥有三十件宝贝。大家互相交换，共同分享，而且还能根据现有的材料进行手工制作。同时随着时间的推移，幼儿园也会鼓励孩子们将更多不同的物件收集到活动区域中。 与此同时，幼儿园还专门召开一次家长会。教师在会上和幼儿家长谈论幼儿目前的生理特点以及心理特点，希望家长们能够重视“口袋文化”，不要让孩子扔掉其口袋里的小物品，而是多鼓励孩子，多赞扬孩子，尊重孩子对原生态的热爱，不要让孩子沉浸在冰冷的ipad与手机游戏中，还给孩子们一个天真、快乐的童年。 2.活动评价。通过这次“口袋文化”区域活动的开展，本幼儿园活动区域内的材料增加了很多。其中包括一些不同大小与颜色的玻璃球、小石子以及糖纸等。而幼儿也在此次区域材料的投放中受益颇多。 首先，“口袋文化”活动能够提高幼儿的动手兴趣与动手能力。在活动的过程中，幼儿可根据个人喜爱去选择材料，将自己感兴趣的物件收集起来，并能够和其他小朋友们一起进行交流，共同分享小物件的可爱与宝贵之处，而且还能和伙伴们一起动手将几个物件组合起来，拼凑成一件新的物品。并鼓励幼儿不断更新物件。这样不但保证了区域材料的多样性与动态性，而且能够激发幼儿对事物的动手兴趣，还能培养幼儿的实际动手能力。 其次，“口袋文化”活动能够帮助幼儿形成良好的品质。在活动中，幼儿可以将收集到的易拉罐做成笔筒，将废旧的兜兜做成储物袋等，将废旧的物品形成有用的新物件，不但变废为宝，而且还能培养幼儿勤俭的理念。而且在活动中，几个小朋友需要合作才能共同制作成一件新的物品，这样充分保证投放材料的科学性与目的性，激发幼儿的好奇心，提高其参与的积极性，培养其分工协作与克服困难的精神，从而实现对幼儿的教育目标。 总之，在幼儿园区域活动中，材料的投放非常关键，其对活动质量具有较大的影响。合理的活动材料投放不仅能帮助幼儿感知快乐，让幼儿学到很多科学知识，还能提高幼儿各方面的能力。本幼儿园开展的“口袋文化”区域活动取得良好的效果，但作为幼儿教师，仍要不断探索，积极寻找更有效的材料投放方法，为幼儿提供更丰富、多样的材料，从而促进幼儿的健康成长。 （作者单位：张家港市江帆幼儿园）
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