[活动区─幼儿创造力培养的摇篮]培养具有良好的自信心，活泼开朗的性格，积极的进取精神，强烈的创新意识，是培养跨世纪人才的需要，也是幼儿教育目标，而活动区的创设为幼儿提供了创造能力发展的基础，是培养幼儿创造力...+阅读
李芳 ] 孩子与生俱来的好奇心和探险能力是需要老师家长所尊重以及帮助开发的，同时保留儿童那份放大生活的天真纯真的能力也是成年人需要去努力的。让儿童自由活动，带着一双天真无邪的眼睛去发现生活里五彩斑斓，他们喜欢游戏，喜欢大自然，喜欢一切新奇的事物。下雨过后天边的彩虹是他们无尽的向往，春天里从泥土下努力探出小脑袋的蘑菇激发他们对生命的探索，回家路上的小水坑是他们眼里的大江大河，路边的小树丛是他们脑海里的茫茫森林 什么都能成为他们游戏和学习的材料，想象创造的素材。毋庸置疑孩子们的潜能是巨大的，他们能带给你的惊喜和惊讶也是不可想象的，所以在游戏中我们可以用最简单的素材给他们营造一个七彩斑斓的魔法世界。树墩、木块、落叶、鲜花、石头、细沙、泥土 这些充满乡土气息的东西在生活中很轻易就能找到，收集起来也并非什么难事，而且这些材料都是自然无害绿色健康，既可以让孩子们对大自然有更多的认知也能更加绿色环保的进行游戏。
因此，我选择这些大自然的原材料给孩子们营造一个神秘的迷你森林，让他们能在今天这样一个快速发展的时代下，还能感受丛林原野带给他们的最纯粹自然的乐趣，也能给他们的内心带来一份宁静，同时加以探险，提高他们的兴趣和适应能力。
预期目标：
1. 幼儿在树墩、木块、落叶、石头、细沙、泥土搭建的世界里认识山川石流、丛林绿野。
2. 穿越森林的时候提醒孩子们注意安全，同时可以教育他们爱护森林，保护环境，鼓励他们去探索更多未知的世界。
游戏推进一
推进时间(4.1
4.7)
4.1-4.3 材料准备及制作
4.4-4.7 游戏体验
观察：
小朋友们对游戏表现出了极大的兴趣，争先恐后的进入森林区域，有的小女孩还需要在小伙伴的陪同下一起进入，同时一边探索一边分享喜悦。
刚进入森林是一路的巨石挡道，崎岖的路径并没有阻挡住小朋友们前进的步伐，他们互相搀扶着，或者手拉着手一起走过了硌脚的岩石之路。接下来他们进入了丛林阶段，现在的小路十分柔软，像踩在沙滩上一般，小朋友的脚步也轻便了起来，因为现在路是用细沙堆积起来的，松松软软的，但是小朋友们的步伐并没有因此加快，反而减慢了下来，因为小路旁有一丛丛的草垛鲜花，还有一只只纸蝴蝶停留在上面，有的小朋友甚至凑上鼻子和蝴蝶一起感受花的芬芳，小男孩们也埋身于草丛，因为说不定在那里能发现小昆虫。小朋友们恋恋不舍的走出了第二段路，第三段路是更软的泥土路，有的小朋友的鞋子甚至陷入了泥土里，但是他们的热情并没有因此而消减，因为道路上的树墩和厚厚堆积的落叶，仿佛有更加神秘的东西在等待着他们，比较勇敢的小朋友把手悄悄伸入树上浓密的树叶里，惊喜的望向老师，然后高高的举起手，并带着尖锐的叫声，喊着他在树上找到了野果，带着喜悦和自豪感又一头扎入树叶里帮着没有野果的小朋友一起找。
分析：
一路上，小朋友们都没有出现哭着喊着找老师的情况，而是手牵手一起走过每一条精彩纷呈的道路。有的东西对于他们来说或许是陌生的，但是他们并没有因此而退缩畏惧，而是带着一颗发现的心去走完这些路。路上他们有遇到困难，但是他们手牵手一起走过;路上他们有遇到惊喜，他们一起面对那份陌生一起分享那份喜悦;路上他们有未知和迷惑，然后他们一起勇敢的去探索，;路上他们有收获，然后他们互相帮助一起获得 短短的一段路，就像人生的缩影，他们无所畏惧的向前，带给了我极大的震撼与感动。
游戏推进二
推进时间(4.8
4.15)
4.8.-4.10 游戏改进
4.10-4.15 游戏体验
观察：
增加各条路的难度和惊喜，比如在第一天的岩石上加一些小石块，所以会更加硌脚;第二条路上，隔出一小段距离加上水，让小朋友们跨过小河;在第三条路的树下，悄悄在落叶底下藏上小蘑菇，给他们带来更多的喜悦和收获。小朋友们再次体验这段历程时，他们并没有因为难度增加而放弃，而是小手拉小手更加的团结了，在发现新的收获时，更为开心。
分析：难度增加了，但是热情更加浓烈了，并且在克服困难有了更多的收获时，他们所表现出来的幸福感也更加浓烈。这一次的成长更多，收获更多，也让小朋友学到了更多：团结、勇敢、坚持、分享
游戏推进三
推进时间(4.15
4.28)
4.15-4.20 小朋友们参与游戏改进
4.21-4.28 游戏体验
观察：
这次进行了更大的调整，让小朋友们加入了森林的建设，让他们自己添加合适的材料进入森林里，比如把老虎模型放进了森林深处，等待勇敢的小朋友去与之战斗。这一阶段有的小朋友表现特别积极，他们都踊跃的加入了自己喜欢的动物和植物，让森林更加丰富。
分析：
这一阶段极大的激发了小朋友们的创造力和融入感，不再只是接受，他们加入了自己的思考和努力，得到了更大鼓励和乐趣。
反思：
本次游戏极大的激发了小朋友们的想象力和创造力，把石块想象成岩石，把树枝想象成参天大树，把积水想象成河流 还有在他们参加进游戏的设计的时候，他们把自己脑海里的自然世界展现了出来，把这个游戏设计成了他们想象中的样子，这也给他们带来了极大的喜悦与满足感。同时在游戏过程中，他们所表现出来的品质也正是在他们的启蒙阶段所需要培养的。在之后，我们可以在此基础上继续鼓励小朋友们设计出更多种类的探险世界，不仅仅只有森林，还有沙漠、海洋世界、北极南极、高山 带着小朋友们在幼儿园里就能体验到各种大自然的景象，从这一时期就培养起孩子们与大自然和谐相处的认知与能力。同时还可以在亲子日让家长也加入这一游戏，一起设计更特别的自然风景，一起在里面探险成长，以这种比赛的形式让家长和孩子在这些模拟世界里体会最原始的乐趣。
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