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作者: 袁翔燕 活动背景： 孩子们对周围的一切都充满了好奇，什么东西都喜欢去摸摸，碰碰，让他们发出声音。特别是能发出音乐的玩具，在我们班级里很受小朋友的欢迎。我们根据孩子们的兴趣开始了主题《好听的声音》，孩子们对能发出声音的物品充满了探索兴趣。
活动过程：
孩子们对桌子上的瓶子充满了好奇，都争先恐后地去摇一摇，听听里面的声音，瓶子发出了哗啦哗啦的声音。有好多孩子都想知道瓶子里装的是什么，想打开瓶盖看一看。老师提示他们不能打开瓶盖，但是可以猜一猜。
老师出示了瓶子里装的3样东西 回形针、积木、硬币。请孩子根据刚才摇瓶子时听到的声音来猜瓶子里的东西。佳恩拿起一个瓶子摇了摇。里面发出很响的哐啷哐啷的声音，他说： 里面是钱。 老师故做神秘的说： 打开来看看。 佳恩打开瓶盖往里看看，高兴地说： 是钱。 老师把硬币倒出来，一些孩子说： 我猜对了。 还有2个瓶子，小怡摇了其中一个瓶子说： 里面装的是药。 原来装东西的瓶子是药瓶，所以有孩子就说是里面装的是药片。我再次提示孩子们瓶子装的是桌子上积木和回形针其中一样。孩子们开始猜了，因为在2样东西中猜所以孩子们的答案也就是2样。打开了瓶盖后我给孩子们看了瓶子里装的是什么，然后又把回形针、积木、硬币装回去，然后一个一个摇一摇，请孩子们听一听。孩子们都仔细地听着，老师问： 回形针、积木、硬币发出的声音一样吗？ 孩子们说： 不一样。
哪里不一样？ 琪琪说： 硬币的声音很响。 我肯定了琪琪的回答。 再听听，积木和回形针谁的声音响。 孩子又拿起瓶子摇摇听听，发现有2个积木的瓶子和有2个回形针的瓶子积木发出的声音响，回形针轻。
我从桌子后面又拿出一些棉花和餐巾纸，问孩子们： 棉花和餐巾纸放到瓶子里会有声音吗？ 有很多孩子们说： 没有声音。 也有孩子说有声音。我就请了2名孩子上来，分别在2个瓶子里装上餐巾纸和棉花，然后摇一摇。结果没有听到声音。孩子们知道了瓶子里装的东西不一样，发出的声音也不一样。
分析与反思：
小班的孩子刚开始接触做中学，他们虽然没有探索的经验，但是每个孩子对未知的事物是充满好奇心的。比如这次活动，在老师的引导下，每个孩子都很想知道瓶子里装的是什么，他们有探索的欲望，我们抓住孩子充满好奇地特点，循序渐进地指导孩子利用自己的听觉，和平时的生活经验进行联系，听听瓶子里东西发出的声音，再看看桌子上摆放的提示性的实物，来猜猜是什么。在先猜测再验证，再来对照这实物听听不同物品放在瓶子里发出的声音。个别孩子发现了声音的不同变化，这就是孩子探索能力的体现。小班孩子们在做中学活动中的探索能力的培养，首先要选择孩子喜欢的内容，还要让孩子能多动手操作，就像摇摇瓶子，听听声音变化，融合再让孩子动手装不同的物品，在操作中孩子们就会发现其中的奥秘了。
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