[面对不与同伴交往的孩子，该怎么办]每个班中总有几个不吭、不玩、不与同伴交往的孩子，他们总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷；别人欺负他，他也不敢申辩，更不敢还手；明明自己会的问题，看着别人...+阅读
下午由于参加园部的课题中期汇报活动，因此由丁老师代班。汇报活动在幼儿离园前结束了，因此马上来到教室，准备和丁老师一起送孩子到大门口。在孩子排队的间隙，丁老师告诉我说： 今天起床后，涛涛的裤子怎么也找不到，后来在吃完点心后在活动室旁边的游戏室找到了，大家都说是虫虫小朋友藏起来的，但是她说不是她。 由于离园时间已到，因此这件事只能明天处理了。
第二天中午，吃完了午饭，组织孩子围坐在活动室的中间。等孩子们全部坐好，安静下来后，我说： 昨天，丁老师告诉了我一件事情，午睡起床后涛涛的裤子找不到了。 没等我说玩，很多孩子叫起来： 是虫虫藏的！ 这时我的眼睛看向虫虫，虫虫小声的说： 不是我。 活动室里顿时喧闹起来，于是重新组织孩子安静后，我又说： 现在老师不问是谁藏的裤子，我们来回忆一下昨天讲的故事《不肯原谅的长耳朵兔》，故事里的小老虎对长耳朵兔开了一个什么玩笑？ 孩子们纷纷举起手来， 小老虎把长耳朵兔的钟拨慢了。 长耳朵兔有没有生气？ 生气了！ 全班孩子异口同声道。 小老虎有没有去向长耳朵兔道歉？它做了哪些事情？ 长耳朵兔原谅小老虎了吗？ 孩子们对于昨天的故事印象比较深刻，因此都抢着回答老师的这些问题。 老师知道昨天藏掉裤子的小朋友也是想和涛涛开个玩笑。 我把孩子的思路引到了昨天的这件事情上。我继续说： 如果是你和涛涛开的玩笑，那么你等会可以悄悄地来告诉我，好吗？ 说完我就组织孩子午睡了，在孩子们脱衣服、小便的时候，虫虫轻轻的走到我边上，我马上蹲下身体，她用双手抱住我的头，嘴巴凑到我的耳朵边上，轻轻地说： 老师，是我，我只是想和他玩玩呀。
老师知道了，那么你要不要和小老虎一样去向涛涛道歉呢？ 要的。 虫虫坚定的回答。可是涛涛已经爬到床上睡觉了，虫虫回过头来，为难地看着我。我也双手抱住她的头，嘴巴凑到她的耳朵边上，轻轻地说： 没关系，等睡觉起来再去向他道歉好了。 听了我的话，虫虫马上爬到床上，闭上小眼睛睡觉了。
午睡起床了，虫虫飞快的爬下床，跑到涛涛的身边，凑到他的耳朵边说起了悄悄话。这时旁边的小朋友好奇的问： 你们在说什么？ 没什么，这是我们的秘密。 虫虫拉起涛涛的手往外走，两人都露出了会意的笑容。
虫虫藏掉涛涛的裤子其实是她发出的交往的一种信号，她渴望与同伴进行交往，但是她所采用的交往的方式不对。小班孩子他们更多渴望与同伴交往，寻找与同伴一起游戏，与人交往的愿望十分强烈。但由于幼儿自我意识强，各自都强调自己的主张，不愿理解也无法理解对方的想法，加上交往技能的缺乏，玩耍时就常常难以协调行动，在与同伴平等交往上存在一定的困难，从而影响幼儿交往的发展。我很庆幸在这件事情的处理上没有伤害到虫虫，如果我只是一味的批评，态度强硬的要藏裤子的虫虫承认错误的话，那么对虫虫今后与小朋友的交往会产生不良影响，甚至会让她变得不爱与人交往。
培养孩子具有良好的社会交往能力，同样将影响着孩子一生的发展。相信只要我们多观察、多留心，在不断变化的社会环境中潜心研究、总结，让我们的孩子在交往中多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁达，少一分孤独。相信他们都会成为能适应社会、能与人愉快协作的具有健康心理和健全人格的人。
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