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事件实录：角色游戏开始后，小铱仍静静地坐在椅子上。我轻声地问： 你今天想做什么？ 她说： 小客人。 我看她又呆在小椅子旁边不动了，便拉着她说： 今天陈老师陪你一起做小客人，好不好？ 她点点头。我便拉着她先去银行领钱，她小声的说： 两块钱。 拿着钱我便问她： 你准备买什么礼物去做客呢？ 她带着我走到了点心店，买了一块小饼干。然后我们一起去娃娃家做客。我问： 你想去哪个娃娃家做客呀？ 她指了指旁边的米菲兔之家。进去之前要先敲门，我模仿 咚咚咚，有人在家吗？ 家里的爸爸很热情地跑来开门。一进门我就说，今天我和小铱一起来做客，你看，她还买了饼干给宝宝吃呢！ 我便鼓励她去喂给宝宝吃。她走到宝宝旁边，慢慢把饼干塞到宝宝的嘴巴里。

我问： 宝宝喜欢这个饼干吗？ 他们都说： 好吃！

行为分析：

小铱平时就是一个很内向的小女孩，做事情比较慢，缺少主动性，缺少与同伴间的交流。

上面场景可以看出，小铱不会主动地选择角色进入游戏。因此教师的介入尤为重要。在我同她一起以 小客人 身份做客时，她变得大胆起来，愿意尝试去取钱、买东西和小朋友交流。

后续的支持：

可以利用帮带作用，发挥小铱很会给娃娃穿衣服的本领。在角色游戏后的点评时，请她当 小老师 给大家示范，增加她的勇气。下次小朋友给娃娃穿衣服遇到困难时，请她们向小铱请教，而小铱在这个过程中也能与同伴交流，体验与同伴交往的乐趣。教师也要及时引导，鼓励她大胆参加各项活动。

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