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亮点：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一，它对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方法排除已经出现的消极情绪，为快乐人生奠定基础。

在这一主题中，听故事、玩玩具、迎新年、做贺卡等活动，可以激发幼儿主观情绪的体验。从中孩子们感受快乐和欢笑，尝试用多种方式表达自己的心情，主动地在活动中感受、体验、分辨自己的积极情绪和消极情绪，从小做一个快乐的孩子，建构健康人格。

在语言活动《菲菲生气了》中，我们用红、黄、蓝三种颜色纸引导幼儿根据故事发展的三个阶段，理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪变化；在《打扮新年树》的数学活动中，让幼儿感知了6的数量，学会了初步进行数与物的匹配；在音乐活动《表情歌》中，让幼儿产生了对学唱新歌的兴趣，有兴趣地用动作、表情表现自己高兴地样子，幷尝试了编歌。

在家园配合方面，请家长和孩子一起完成一份《高高兴兴过新年》的调查表，把自己新年里的愿望和开心的事情写下来或画下来，和好朋友一起分享。另外鼓励幼儿把自己心爱的玩具带到幼儿园，供大家分享。

不足：

在如何引导孩子学会保持愉快的心情，采取多种方法排解已经出现的消极情绪方面还做的不够。当小朋友遇到不开心的事情时，还不会自我调节情绪，所以在今后的生活、学习中还需要不断的引导幼儿。

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