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做老师时间长了，会养成一种习惯 挑刺 ，整天给孩子指出这个不对，那个不行。有人戏称这是一种道德洁癖，眼里容不得沙子。稍不小心，我们的批评就会脱口而出。如把我们一天中对孩子说的话录下来，再进行回放、统计，你会惊讶地发现，大多时候，我们都在批评、指责孩子：我刚才和你说过了，你怎么又不听话了？你的手怎么那么脏，去洗干净了再来写字！你上课能不能专心一点！你怎么又迟到了？我说过不要再讲话了，你不知道这样会影响别人吗？你又抢嘴了，这是不礼貌的！我刚刚讲过要求了，你为什么不知道？为什么你一定要打扰别人？为什么你不能闭嘴？
其实这与整个社会现象也是一致的。我们在生活中会发现，我们友好合作的努力，常会被他人视作理所当然，而如果我们稍有不慎，别人就会对我们指手划脚，出言不逊。
整个世界都在大声地、经常地告诉我们的孩子，他们有什么缺点。常常受到指责的孩子，通常会比其他孩子更为敏感，这样的孩子需要大剂量的 肯定 营养素，最初大人是要有意的忽略他的一些错误，慢慢地他才会重拾自信，不再把任何事情都听成是贬低或指责。
表扬，更能够激励孩子愿意合作，更加努力学习。作为老师，我们有个重要的责任，就是肯定孩子的正确性。孩子不是定了型的砖，无论哪一个学生都有其 闪光点 。
只要我们拥有一双发现的慧眼，切实关心每一个孩子，多角度地看，不用统一的标准衡量所有的孩子，就一定能发现每个孩子自身的潜能。所以，我们要积极地去寻找孩子在日常生活中，一点一滴的闪光之处，加以表扬，决不能让他们在我们的眼前溜掉！我们要多让孩子知道，他们有什么优点，从而信心满满地向着做 更好的自己 这个目标出发。
那孩子做错了事怎么办？难道还要表扬不成？我觉得该批评的时候还是要批评。但要注意，在批评孩子时，我们要有个原则：我们要传达的是关心与爱护，要给予他们正确的信息，而不是责备、羞辱、说教、命令。我们要的是解决问题，而不是引发焦虑与愤恨，制造问题。在人与人的交往中，有的态度会导致疏离，有的语言可能带刺，有的动作会伤人。在批评孩子时，我们一定要有耐心，小心谨慎，这样就可以减少摩擦和挑衅。
好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。身为教师，我们掌握无比的权力，可以使学生过得悲惨或者快乐，可以作为折磨人的工具或激发灵感的媒介，能侮辱人或者使人开心，也能伤人或救人。在陪伴孩子成长的过程中，我们要多一些表扬，多用鼓励、肯定的话语激励孩子，少一些对孩子的言语伤害，努力让自己的话成为冬日里温暖的阳光，为孩子健康成长创造最好的氛围和环境。
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