[小兔子去效游]我看你和涵月一起在光影区玩，你们俩从筐里找了一张彩纸在上面画了图案。你画了一只兔子，然后剪下来走到了幕布后面，比划了两下，你回到桌子旁对月月说： 我画的太小，看不清楚的，我要...+阅读

我看你和涵月一起在光影区玩，你们俩从筐里找了一张彩纸在上面画了图案。你画了一只兔子，然后剪下来走到了幕布后面，比划了两下，你回到桌子旁对月月说： 我画的太小，看不清楚的，我要再画一张。 月月说： 那我也重画一张吧，我也画只小兔子。 两只兔子都完成了，你们又走到幕布后，发现影子是大了，可是拿在手里软塌塌的。你们又回到桌子旁，从筐里翻找材料，你选择了吸管和双面胶，将吸管粘到兔子的后面，一个可以随意挥动的兔子玩偶就完成了。月月也用了同样的方法制作了一只兔子玩偶。你们再次来到幕布后面，边挥动手里的兔子玩偶一边讲着故事： 这两只兔子是好朋友，它们一起到外面玩了，天气很好，是个大晴天呢！ 等一下 ，月月说： 我们再画个太阳吧，天上需要一个大太阳的。 好吧，我也再给兔子画个房子。 俩人又回一桌子旁开始制作新的手偶玩具。你们就一边故事表演一边制作手偶，做做讲讲直到游戏时间结束还沉浸在 小兔子去效游 的故事中，你们对我说： 老师，下次我们还要接着玩的。

在这里我看到了什么样的学习在发生：

一进入活动室你们就选择工具做手偶，然后玩光影区玩皮影戏，说明你们游戏的目的是很明确的。一一第一次画的兔子，发现太小了，马上就进行第二次绘画，并提醒月月不能画的太小，两人重新制作了兔子手偶后，又发现单单一张画纸拿在手里软软的，没法挥动，又找材料用吸管和双面胶粘贴后，一个手偶正正完成了。从这系列的动作中，可以看出你们俩能善于发现问题，并会想办法去解决。在手偶表演的过程中，你们进行了故事创编，在创编的过程中还不断地加入了新的角色，并制作出新的手偶，你们的语言表达和想象力真得很强哦！

机会与可能：

幼儿对于皮影游戏还是很感兴趣的，除了让幼儿自已制作手偶，我们还可以投放一些动物手偶，即可以让幼儿模仿制作也可以让她们在演演讲讲中，体验到皮影戏的乐趣。

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