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由于要开展观察蜗牛的科学活动，我向孩子们提出了带蜗牛来的任务，孩子们听到后都非常兴奋，周一的时候，几个孩子真的从乡下捉来了小蜗牛，我们把小蜗牛放到班级的窗台前，每到自由活动的环节，孩子们便不由自主的来观察着这位新朋友，期待观察活动的到来

科学发现室的活动中，我对孩子们说 我们今天的任务就是观察小蜗牛 ，孩子们兴奋不已，都急着要去观察蜗牛，为了让观察活动更加有效，让孩子们能够带着目的去观察，我提问了问题： 你想要观察小蜗牛什么？ ，问题抛出后，得到了孩子们积极的回应，有的说 我想看看小蜗牛是怎样爬行的？ 、 它喜欢吃什么？ 、 它是怎么吃东西的？ 它身上的壳是什么样子的？ 在孩子们交流了问题以后，我鼓励他们带着问题去观察蜗牛，孩子们非常认真，有的把蜗牛拿到桌子上，仔细观察着它的爬行，有的拿着瓶子里的叶子在喂蜗牛，有的则是在和蜗牛玩游戏 在交流活动中，孩子们纷纷诉说着自己的发现，媛媛说： 我发现蜗牛的身体是软软的，一碰就会缩进壳里 、小杰说： 蜗牛的壳是螺旋形的 、熙熙说： 蜗牛爬的时候，会留下长长的线。

豪豪说： 刚才我看到它吃叶子了，一口一口 孩子们在交流的过程中无形的解答了观察前的问题。

活动临近结束时，我又向孩子们抛出问题： 你还想了解蜗牛的什么问题？ 孩子们也提出了很多的问题，比如 小蜗牛为什么爬的这么慢？ 小蜗牛的便便是什么样子的？ 、 小蜗牛

爬的时候身体下为什么会有一条线？ 、 它还喜欢吃什么东西？ 蜗牛的壳为什么会缩起来？ 观察小蜗牛的行动没有结束，而是从这些问题又重新开始了，让孩子们带着这些问题再一次的观察蜗牛、了解蜗牛。

后记：孩子们对于自然界的小动物们是充满着好奇，小蜗牛对于孩子们来说是熟悉而陌生的，大家都知道小蜗牛爬的慢，身上有重重的壳，但是对于它的生活习性还是不够了解，本次观察活动，正是让孩子们近距离的观察蜗牛、了解蜗牛的机会。首先，我通过提问让孩子们交流了自己对小蜗牛的认识，然后引导幼儿根据自己的疑问有目的的观察蜗牛，增强了观察的有效性，而对于观察蜗牛的行动没有结束，而是从孩子们提出问题后继续出发，相信孩子们会有更多的发现！

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