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我今天汇报的题目是《教研之舞》，我们经常能够在电视中或者舞台上看到那些舞蹈家表演舞曲，有优美的芭蕾舞，有动感极强的爵士舞，有节奏丰富的探戈，当然也有天真可爱的儿童舞，看着这些形形色色而又传达着不同情绪的舞蹈，我就联想到了自己的教研工作。担任这个职位已经快有两年了，在不同的阶段担任教研组长职务的心态犹如这些舞蹈一般，有着不同的感受和心境，今天和老师们一起来分享一下我的教研故事。

儿童舞 教研初相识

初识教研，我想就如同图片里孩子所跳的儿童舞一般，对于教研工作充满了好奇。我来分园的那年，教研组长是安琴琴，我看到的教研组长就是一个能干的领导，很有全局性的安排着幼儿园大大小小的事物，各种日常活动安排的通知、大型活动的策划、日常环境和教学的检查、各项幼儿园任务安排、教师专业的学习培训考核等等，都是教研组长来进行负责。在我的眼里教研组长很能干很优秀，她会时不时来检查幼儿园的教学环境是否适宜幼儿开展活动，她会对老师们日常教学中存在的问题提出针对性的整改意见，她会组织各种大大小小的活动对教育教学做一个深入研磨，她会在每次业务学习中给予教研大方向的安排。

所以，我觉得教研组长有着以下的四重身份：

做教师的倾听者：

通过倾听，了解到每位老师折射出来的教育理念以及教学实践经验，在倾听的过程中给予新观念的补充以及思维的启迪。

做教师的挖掘者：

率先深刻领悟《纲要》 《指南》精神，并对内容进行挖掘，帮助老师们梳理出内容的多个关键词，为老师们接受新观念、学习新观念做好充分的准备工作。

做教师的引领者：

无论是从观念还是从实践上，都需要成为教师的引领者，在班级管理以及教育教学中引领教师不断提高专业水平。

做教师的建议者：

学习新理论之后，老师们在实践中的建构与内化需要随时为其进行帮助和建议，解决实践开展过程中遇到的困难，在理论与实践之间很好地帮助其搭建桥梁，将学习的效果落到实处。

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