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孩子同情心到底应该怎么样来培养呢？要在短时间内要培养或者是改变一个孩子的内心其实是非常困难的，这需要一个过程，需要家庭和幼儿园之间的相互配合，更需要潜移默化的影响。那么我就从幼儿园这个方面来思考一下，我们可以从哪些方面入手，通过实际的操作，一步步的来培养。
那么在幼儿园的生活中，我们可以从哪些方面来培养孩子的同情心呢？以下的这三个方面实施性比较强。
1）自己动手，照顾自然角里的动植物，关爱大自然中的生灵
对孩子来说，照顾自然角里养的动植物是力所能及的事情，自己完全有能力照顾好它们。自然角里的小生命是非常需要人的照顾的，小动物需要饲养，植物需要浇水，而这些是自然角里的动植物们不能够自己完成的。当孩子们能够主动的去关心、爱护这些动植物，珍惜他们的生命的时候，孩子们的同情心也得到了进一步的提高。
2）关心被欺负或者身体不舒服的同伴，引起大家对同情心的共鸣
除了关心动植物等 弱势群体 以外，同情心更多的情况下是使用在人与人的交往中的。那么孩子们能否去关心他人就会显得尤为重要。在交往中被关心的孩子，心中也一定会感受到温暖，这就是正面积极的情绪。这种情绪是具有着感染力和传递性的，这也可以在我们的班级里发生的小故事中得以印证。
3）巧用说自己的需要，指明如何关心，让孩子懂得关心成人
人与人之间的同情心除了孩子与孩子之间的，还有孩子与成人的。
其实在幼儿园的生活中，关心成人的例子经常有发生。当孩子们关心成人的时候，作为成人的我们，真的
是有一种被小天使包围的感觉。要让孩子能够关心成人，其实有时候给孩子们一点点的提示也无妨，说出自己的情况和需要，让孩子知道自己该怎么关心他人。
培养孩子同情心的重要性
罗佐夫曾说：我们应当善于同情，而不是善于严惩。其实在幼儿园的生活中，同情心是必不可少的。如果我们生活中注意培养起孩子们的同情心，那么孩子们之间的相互体谅就能包容生活中的小摩擦，使得集体更加的充满温暖。
行为主义创始人华生认为孩子从新生儿开始，就存在着三种类型的基本情绪反应，即恐惧、愤怒和爱。儿童在后天环境中建立起的各种条件反射，促使恐惧、愤怒和爱三种基本情绪不断发展。最后，先天的或基本的情绪及其替代派生的情绪联合起来，并通过学习团结为越来越复杂的情绪。由于这样的一个演化过程，爱引起的温柔、同情和有关的情绪，恐惧引起窘迫、苦恼、焦虑和类似的派生情绪，愤怒引起仇恨、妒忌、大怒类似的情绪。由此可见，在人的幼儿时期，给予正确的引导，让孩子感受爱，衍生出更多的正面情绪，如温柔、同情心、正义感等，对孩子的一生都是受用不尽的。
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