[下雨天带宝宝去哪里玩好]下雨天带宝宝去哪里玩好 在屋内1、适合：抵抗力较弱的宝宝。2、建议：（1）在屋内妈妈可以陪宝宝做游戏，拼图、讲故事、积木、看动画片都可以。（2）在屋内，我们也可以带宝宝观察淋...+阅读
近来一段日子天气以雨天为主，孩子们吃过饭之后只能坐在小板凳上，跟着老师玩玩游戏、唱唱歌、念念诗歌，一到时间就上床睡觉。在这种模式中，我细心的发现了很多现象：孩子出来旁边是新伙伴，心情是兴奋的，因此很多孩子都热衷于说话；有的孩子爱去作弄别人，打小报告的特别多；漫长的重复的模式让孩子提不起兴致等，这就相当于解放了孩子们的 手和脚 ，让他们自由的去 发挥 。更重要的是，位置还不大，很多人都挤在一块，磕磕碰碰的事情就更多了。
我们旁边就是大一班，有次我们两个老师相互在一起聊天说到了这天气，我提出： 你们大一班的地方也太小了，不太易于孩子的活动，容易出一些事。要不明天过道我们就轮着坐吧。 史老师问： 那你们班呢？ 我说： 坐后面走廊。 史老师说： 那不是更挤。 是啊，怎么办呢？ 忽然我们俩一起笑起来，默契的点点头，我们俩都想到了一块：让大班孩子带着中班孩子一起坐。
是的，潘园长曾经对我们饭后散步管理指出：有大带小。难道下雨天坐板凳就不能 有大带小 了么？说做就做，第二天大班孩子先等我们中班两边坐好，然后他们搬着小椅子一个个去找了中班孩子，坐在他们对面，看着他们有条不紊的样子，就知道史老师肯定在之前做了一些 铺垫 活动。
这下可热闹了。中班孩子对大班哥哥姐姐的书包充满了好奇，他们很想知道里面到底装的是什么？你听陈家欣在问： 姐姐，你书包里装的什么呀？ 我打开来给你看看啊！ 就看到陈家欣很认真的看大班孩子书包，生怕漏了一样什么似的。你再看：一群男孩子围在一起，他们的小脑袋都挤在一起干嘛呢？我忍不住凑过去一看，哦原来是一位大班的哥哥拿着图书再讲故事呢。
小弟弟们侧耳倾听，觉得哥哥真了不起，你看有个小弟弟不守规则，只听大班哥哥说： 你坐坐好，要不然我补给你们讲故事了。 这话还真管用，中班小弟弟立刻坐得好好的，连平时爱闹腾的吕志恒都乖乖地坐在那里。
我们两位老师不停穿梭在孩子当中，觉得自己也轻松了许多，不需要大声叫喊让孩子们去坐坐好，不需要担心这个担心那个，我们时而蹲下，时而停下观看，时而参与孩子们当中，这的过道成了幼儿园最欢快的海洋。
瞧，我们老师一个不小心，就组成了俩俩坐，大班孩子在此过程中增强了责任心，他们愿意给中班弟弟妹妹一个好榜样，起到了很好的带头作用；中班孩子在此过程中提高了自信心，他们愿意去跟大班哥哥姐姐说一说，激发良好的学习欲望；两个不同年龄层次孩子在此过程中提高了交往能力，让他们学会了怎么样跟陌生人交往的能力。
小朋友，你们记得今天哥哥姐姐的名字了么？ 话未完，下面一阵喧闹，见到这场景我摇摇铃鼓对孩子们说： 我们明天认识新的哥哥姐姐好吗？记得要先自我介绍哦，记好哥哥姐姐名字好么？ 好！ 那下面我们轻轻走回午睡室睡觉好么？ 孩子们带着笑脸轻轻地朝午睡室走去。
这一事情也让我明白，老师不能一成不变，对于教学当中或者是幼儿休息当中，教师的一个发现、一个改变都能让孩子们快乐一整天。所以，不要墨守成规，让你的想法实施起来，你才会从中明白什么是适合孩子的，什么是需要做出改变的。
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