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情节描述：
开学到现在已经有三天了，我们中二班，今年又新插班了十四位小朋友，。他们性格特点各有不同，其中有一名叫玉凯的小朋友引起了我的注意。
他第一天来的时候，就坐在黑板前面的桌子旁，吃早饭!我走过去跟他说： 早上好! 他也没有搭理我，只是头一直低着，眼睛往上看我。我一开始也没有注意他，以为这个小朋友腼腆吧了，我就摸摸他的头走开了。可是经过这三天来，据我对他的观察，他行为举止，让我觉得有些奇怪。
情景一：一个人吃吃早饭，就开始东看西看，不知道在看什么，吃面包时，不是放在嘴巴里咬一口或者是用手扒一点再放到嘴巴里吃，而是用手在面包上抓一把，直接放在嘴里吃;
情景二：老师在上课了，大部分小朋友听的还是比较认真的，他却一直往桌子底下钻，你说他，他才起来;
情景三：小朋友都要出去做游戏了，他却有钻到桌子底下了，老师得拉他，他才勉强肯出来;
情景四：中午吃饭，不喜欢用勺子，喜欢用手来抓饭吃。
可有一点很好，只要他想说的，老师或是同学问他，他还是能比较完整的回答上来。
评价分析：
开学前的家访过程中，从他爸爸妈妈的口中得知，他们自己平时上班较忙，也很少有时间陪孩子聊天、玩、沟通，而且玉凯平时就是一个比较腼腆，而且家中他是最小的一个孩子，父母对他也倍加的宠爱，导致玉凯的行为习惯都不是很好，如：面对陌生人比较腼腆，吃饭喜欢用手抓，不爱主动和小朋友们打招呼、做游戏，适应能力较弱等。
我认为孩子的表现有很大的程度上是家长没有重视，去正确的培养孩子的这些习惯。
虽然说，在上幼儿园前，就已经上过托儿所，但是托儿所毕竟幼儿的年龄更加小，她们主要是以托管为主，培养孩子的行为习惯这方面做的还是相对比较欠缺的，所以，家长平时对孩子的教育和行为培养还是起着比较重要的角色。孩子对的地方就要要表扬，做的不对的地方，家长不仅要及时的对孩子进行指出，更要以身作则，这样孩子看的多了，他自然会明白。所思所悟：
上述在玉凯在学校的表现，我觉得主要是家庭教育不重视，孩子没有养成良好的习惯所造成的。所以我觉，要把孩子的习惯从新的培养起来，不是一件容易的事。不是家长把孩子放在学校里，就由学校的老师帮忙管理就是了，而是需要家长的配合，不要在学校一个样，在家一个样，这样孩子的习惯永远只停留在表面性。
我想，接下来我们老师要做的就是，和玉凯的家长继续保持联系，不仅要告诉家长，玉凯在学校的表现，和接下来老师会怎么帮助玉凯，而且也要丘家长在家中也尽量能做到多和孩子沟通，不仅要满足孩子生活上的要求，更要重视孩子精神上的需求和行为习惯上的培养。只有家园共育，孩子才能更好的，更快乐的成长。
转眼间，孩子们快乐且有些无聊的暑假已经结束，小家伙们有回到他们想念已久的幼儿园了!原来是学校最小的小朋友，现在已经是小哥哥小姐姐了，大部分的孩子经过这一年的学校生活，各方面的能力都有了很大的高。虽有新插班进来的孩子，个性也大不同，教师应该在平时的带班过程中，不仅关注各方面能力强的孩子，更要关注对能力弱的幼儿的培养，让每个幼儿都能在原点上有进步。
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