[2015年小班上学期家长会发言稿]各位家长：你们好！首先，感谢你们能如约而至地前来参加本次家长会，我代表小5班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎！我们今天召开这个家长会，主要目的是： 1.让大家更多的了解幼儿园...+阅读

区域时间开始，看见邵晨庭和黄琸文小朋友从科学区选到材料后开心地玩起来，他们你一把剑、我一把剑的插进插孔里，不对啊！小人没有放进去。邵晨庭一把拿来小人从玩具的底部将小人刚进去，可是小人进去后就没有从一端露出来，这可咋办呢？ 我去找陈老师，你等着 邵晨庭对黄琸文说。邵晨庭小朋友拿着他的区域玩具跑来求救， 陈老师你能帮我修一修吗？ 我问： 怎么了 邵晨庭说： 我的小人掉进去了，我怎么拿也拿不出来，你能帮我拿一下吗？ 我说： 那让我试一试吧！ 邵晨庭就站在我的旁边一直看着我的修理。我一开始也不知道怎么修理，总想把小人从一个洞里出来，总是失败而告终。其实不用将小人拿出来，只要将底座顶住小人的脚就可以。邵晨庭看到后说： 原来是这样啊！

邵晨庭小朋友拿过操作材料连说： 谢谢陈老师，你太厉害了！ 来到桌边跟黄琸文说： 修好了，我们一起来玩吧！ 他们你一把我一把的插起宝剑来，把所有的宝剑插完后，小人 砰 的一声跳跳了出来， 我们成功了！

在这里我看到了：

在这个区域活动中，我看到邵晨庭小朋友在本次活动中的专注力和主动探索性。

活动开始邵晨庭发现材料出现问题时，并没有跟换玩具而是自己与同伴一起探索如何修理玩具，当自己无法修理时，主动找老师帮忙并一直站在老师身边看老师修理，将修理的过程看在眼里。修好后并没有独自一人玩材料而是非常友好地跟同伴一起玩，直到成功完成。

机会和可能：

幼儿园的玩具和操作材料有很多，孩子们会自主地选择自己想玩材料，一个材料的可探性和操作性是决定孩子选择玩具的前提之一。在今后的区域活动中，我们所投放的玩具要适合小班幼儿的年龄特点，既好玩又不缺乏挑战性和探究性。

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