[深入到班级，深入到办公室]在日常工作中，有些事务因为比较琐碎，且涉及面比较广，所以我会直接与组长沟通，然后由组长再通知到各年级。而这种方式对于目前我们幼儿园的状况来说，我发现可能还存在一定问题。一...+阅读
学校简介：宁波经济技术开发区幼儿园创建于1987年，坐落在宁波北仑戚家山街道五矿路。30年的办园历史，让幼儿园成长为浙江省一级、宁波市六星级幼儿园，拥有20个班级，627名幼儿，85名教职工。
核心理念
幼儿园以 阳光教育 为品牌， 七彩阳光、润泽童年 ，努力实践 让阳光穿透每一个角落、让阳光温暖每一个心灵 ，培养热情、友爱、聪慧、体健、自信、好奇、乐创的阳光宝宝。以阳光宝宝为核心，通过 阳光文化 、 阳光环境 、 阳光锻炼 、 阳光课程 、 阳光团队 、 阳光管理 、 阳光评价 七个方面，全面深入地实施阳光教育。
实践体系
（一）阳光文化：爱的旋律，浸育人性
在孩子成长、教师发展的过程中，需要厚重的文化积淀。阳光教育呼唤阳光文化，需要在幼儿园里打造一张精神的名片。
1.儿童优先，追寻理念文化
2.七彩体系，打造园所文化
理念系统、视觉系统等都以阳光、七彩为主题。将办园理念、办园特色、园所文化、精神风貌，融入到环境，融于一物一品。
3.一班一品，构建班级文化
（二）阳光环境：回归自然，孕育美感
努力营造与幼儿园整体环境、主体建筑相协调的环境，以 回归自然 为宗旨，打造环境优美、天人合一的生态园。
1.充分利用自然条件，实现空间张力
2.顶层设计合理布局，满足幼儿需要
3.体现缺失优先的理念，做到以人为本
（三）阳光锻炼：丰富自主，优育体格
1.成品器械：一物多玩、多元组合。
2.自制器械：自然环保、多样整合。
3.设施设备：因地设置、百变综合。
（四）阳光课程：开放包容，孵育故事
阳光课程的建设以开放包容为教育理念，以幼儿园 大健康教育 研究为基础，充分利用课程资源，促进幼儿个性化发展。阳光课程由聚焦身心健康的融合性主题活动、发展社群意识的拓展性户外活动、适应个体差异的开放型区域活动三部分架构。进家庭、进社区、享野趣、引资源，成为教育联盟，实现资源共享。
（五）阳光团队：团结奉献，抚育温度
1.成就厚德尚行的教师，塑造 阳光教师形象 。
2.组建合作奉献的团队，形成紧密共同体。
3.协同携手共育的家长，织结家园联结体。
（六）阳光管理：公开透明，涵育精神
通过阳光管理,使阳光教育的理念深入人心。
1．园本管理公开透明。完善 阳光管理制度 ，开展分层培训活动。
2. 阳光育人公平公正。在对待孩子态度上也做到公平公正。创办 阳光小屋 ，关注幼儿身心健康，经常开展心理健康教育活动。
（七）阳光评价：健康快乐，培育童真
教育的最终落脚点是孩子的发展，我们根据发展目标制订评价标准，塑造阳光儿童。评价制度齐全，目标方式科学。评价方法多样，过程结果并重。
世界上没有一样的树叶，每个人都是独立个性的，而培育人的摇篮的学校更应该是多样的，而不是千校一面。就像从民众的生态一样，乔木有乔木的挺拔，灌木有灌木的婆娑，小花有小花的优雅，小草有小草的秀美 让开幼人携手努力，撸起袖子，一同创造有人性、有温度、有故事、有美感、有开发区阳光特质的幼儿园，让孩子们拥有温暖、健康、快乐的童年。
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