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今天，我阅读了第八章 创设操作区和感觉区，其中提及了 教师支持操作区学习的策略 ，我觉得非常实用，对我日常的区域教学指导非常有帮助，受益匪浅。

首先是 介绍新材料 ，我觉得这是很重要的一步。幼儿年龄小，许多材料可能经验不足，缺乏认识，也就会导致游戏无法进行。因此，活动前介绍新材料是非常重要的。介绍新材料的方式也比较多样，如小组介绍、单独介绍，等等，要根据游戏的情况予以适当选择。如手工区的许多材料大致使用方法幼儿都比较清楚，但有一次我投入白乳胶后，幼儿就有些使用困惑了。因此，我通过小组介绍的方式引导幼儿学习正确的使用白乳胶以及一些注意事项，并通过集体讲评引导会使用的幼儿向同伴扩散。

书中还提及了 保持区域的吸引力 一点，这一点我也很赞同。许多区域一开始开设后非常受幼儿的欢迎，但时间久了就失去了吸引力。因此，在区域的创设中可以考虑到部分区域的纵向挖掘和延伸，使得区域一直具有 吸引力 。如我们组研究的一套数字棋，一开始我们根据主题的需要，设定了与主题相关的 旅游 的情境，引导幼儿根据数字卡片上的信息进行游戏。

随着主题的变更，我们又将这套棋修改为 运动棋 、 安全棋 等等，最后，还让幼儿自主来设计障碍、关卡等。虽然是同一套数字棋，但内容时刻变化着，也就时刻具备着吸引力。

还有 帮助有困难的儿童 这一点我也觉得很有必要。幼儿之间能力差异是肯定存在的，因此，也就有幼儿在游戏中会存在困难，需要我们及时提供帮助，才能让幼儿及时地解决问题，也体验到游戏的快乐。结合幼儿的年龄特点和性格差异，我觉得帮助的方法也可以多样，如同伴互助、老师个别帮助，等等。如最近我们的区域游戏在玩剪窗花，个别幼儿的设计出现了困难。我就引导他观看图示，先试着学一学、画一画图示中的线条，剪出对应的图案。在初步成功后，再进行自主设计。既让幼儿有成功的体验，又能提出一定的挑战。

这些实用性强又非常有意义的策略我将积极地在日常的区域游戏中运用，确保更好地指导幼儿开展游戏操作。

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