[幼儿园诗歌形式创编的探究]摘 要：早期阅读有利于幼儿大脑的发育及成熟，阅读中的诗歌学习是一种感受美、欣赏美、创造美的过程。作为幼儿教师，需要在阅读活动中不断进行反思，不断地组织调动幼儿的注意力及...+阅读
执教者：朱佳园 韵律活动，小班韵律活动 快跳起来，教材分析：音乐游戏《快跳起来》旋律生动活泼，并且简单易懂。活动富有生活化、情趣化，幼儿愿意用动作表达歌曲的节奏。这既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。为帮助孩子们突破 随歌曲节奏跳跃 的难点，我通过 皮球跳跃 、 图谱引导 和 肢体感受 三个环节帮助孩子们由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。
活动目标：
1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，学会歌曲。
2.能跟随歌曲的节奏跳跃。
活动照片
重难点：
能跟随歌曲的节奏跳跃
活动准备：
1.ppt 2.图谱 3.皮球 4.泡沫垫
活动过程
一、 情境激趣，体验歌曲节奏。
1.小朋友们玩过跳跳床的游戏吗？在美丽的大森林里有一个非常大的跳跳床，小动物们在进行跳跳床比赛呢！
2. 你们听听哪两个小动物来比赛了。孩子们是谁来参加了？他们是怎么来的啊？请幼儿学一学小兔子、小青蛙。
3．还有一个喜欢跳的朋友也来参加比赛了，是谁呢？出示皮球，通过皮球有节奏的跳跳动，让幼儿寻找跳跃的感觉，分辨节奏的快慢。
二、 运用图谱,练习歌曲节奏。
1.小皮球跟着音乐跳老师用图片记录了下来，出示图谱，看到了什么？猜猜他们在干什么？
2.老师把它编成了一首好听的儿歌，用手拍出节奏，进一步感受练习歌曲节奏。
3..小皮球太调皮了，跳到了老师的手上来了，把老师的手当跳跳床了，利用身体各个部位练习和感受跳起来的快感。
三、 学唱歌曲，共享跳跃快乐。
1幼儿随歌曲自主选择所要模仿的小动物进行跳跃，表现歌曲的跳跃感及节奏感。
2.幼儿合作表演，进一步引导幼儿跟随音乐节奏跳跃。可以从两个小伙伴到三四个小伙伴一起跳，看幼儿的兴趣。
3. 借用跳跳床（泡沫垫），激发幼儿的兴趣，引导幼儿在跳跳床上有节奏地边跳边唱。
4..刚才我们听到的这首好听的歌叫 快跳起来 ，师生共唱，用声音表现歌曲的跳跃。
四、 创编歌曲，大胆演唱。
1. 提问：小白兔、小青蛙、小皮球，想想还有什么也会跳啊？
2.我们把它们加入到 快跳起来 的歌曲中唱出来。
活动反思
在活动中由于歌曲歌词较为简单，幼儿很自然地接受了这首歌曲，通过图谱更是降低了难度。活动中孩子们体验了跳跃的快乐，只是让孩子们能够跟着音乐有节奏的跳，在开始部分引导的不够所以很少有孩子能做到，大部分孩子只是简单地跳起来。
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