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在两天的上海学前教育年会活动中，聆听了上海市教委教研室主任黄琼老师关于 上海市幼儿园新课程改革理念与实践 的报告、华师大课程与教学研究所的胡惠闵教授关于 作为课程研究者的老师 的讲座；观摩了上海浦东新区冰厂田幼儿园的半日活动并参与了黄琼老师主持的一项题为 幼儿园高结构活动中教师的教育智慧 的专题研讨活动，从专家教授到一线教师纷纷阐述了自己对于 课程 的理解与诠释。而从这些报告、研讨、交流中，我深深感受到的是两个字 热爱。
一是专家教授对于教育事业的热爱。作为上海市幼教教研员的黄琼老师，从二期课改开始的第一天就参与到了这次课改之中，十年的二期课改、上海的 三年行动计划 ，黄老师在报告中将近年来上海幼儿的入学率、0-3岁幼儿的社区教育服务率等如数家珍；而从事教育科研的胡惠闵老师则在讲座中用一个个生动鲜明的案例阐述着自己对课程的理解。在这些数据和案例背后，我看到了这些从事教育的专家教授们对于教育事业的热爱，尽管她们没有像老师那样在一线直接面对孩子，但是正是她们用自己对教育的热爱来换取了这一组组数据和一个个案例，从而思考和引领着更多的人进行着更多的教育探索。
二是一线教师对于孩子的热爱。22号下午进行的专题研讨活动中，五位来自不同幼儿园的老师阐述了各自对于幼儿园高结构活动（集体活动）的认识和尝试。
在这些更贴近我们一线教师的案例中，我听到了很多让人感动的故事 一位老师为了帮助幼儿更好地感受和理解《树真好》这篇大班散文诗，从中班那一年的冬天就开始引导孩子们观察树、感受树，从而 一年磨一课 ，让孩子们由衷地感受到了 树 真好 的情感；另一位老师为了找到最适合阅读《大卫，不可以》年龄段的幼儿，在设计活动前先每个年级每个班级发调查问卷，了解孩子们对于绘本的感受 正是有着对孩子如此的热爱，才能让老师对一个活动如此地用心和尽心。
另外，在观摩冰厂田幼儿园小朋友户外晨锻的时候，我也有一些细节的发现，觉得可以借鉴，比如：在幼儿活动的场地上放置一个保温水桶、茶杯和一些干毛巾，让幼儿热了渴了自己去喝水擦汗而不用忍到班回了级里才能喝到水；在每个班活动的区域里放置一个收纳篮，让小朋友把脱下的衣服放进去而不用老师阿姨抱在手里不停地往班级里拿。另外，这几天看午睡时还有了这样一个想法：有个别幼儿中途要起床下去小便的，我认为学校可以每班准备两双拖鞋供幼儿穿着进厕所，避免幼儿睡得迷迷糊糊地还要花时间穿鞋（尤其是天冷了穿的运动鞋、靴子）而着凉或是来不及去小便。我想，这些虽然都是微不足道的小事，却也体现着我们对孩子的爱。
相信只要有着一份对于教育的热爱、对于孩子的热爱，我们都能做得更好！
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