[象孩子一般去绘画]happyjian 的回复 关于绘画我是一窍不通，自认也没有这个天赋，所以我非常羡慕那些会画画的人，能用笔把心中所想描绘出来。自己已过了可塑的年龄，当然希望孩子能比父母强。可是，现...+阅读
太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园 周曼荣 小班幼儿的绘画正处于涂鸦期的后半阶段，是由无目的涂鸦到有目的绘画的过度时期，此时教师如果能够根据小班幼儿的身心特点科学的安排美术活动，会对幼儿的心智成长和未来美术能力的发展大有益处。
⒈绘画工具多样化。
大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，如：果壳，蛋壳，树叶，种子，石块，稻草等等，这些随手可得的材料提供令孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。比如在幼儿的美术区域活动中，我们运用瓜果蔬菜的横截面作画，当印章，构思奇特，孩子们在操作中乐此不疲。班级的小舞台的墙面上张贴着孩子们用藕段、青椒的横截面、萝卜、茄子等果蔬蘸上各种水粉颜料添画的草地上的花朵、大树上的果实、小动物身上的花纹等等。我们也为幼儿提供多种工具和材料的基础上，尤其重视一些废旧物品的提供，如：利用废旧报纸团成圆形、废旧海绵剪成圆形印章样子，让孩子拿着废旧物品制成的作画工具沾上黄色的颜料在绿色的背景上印画上小鸡毛茸茸、圆溜溜的身体，然后再用棉签蘸上黑色颜料添画上小鸡的眼睛和两只脚，一只只可爱的小鸡球球就跃然纸上了。我们还将《小鸡球球》的绘画作品对墙饰进行装饰，取得了很好的教学效果和视觉效果。
⒉绘画形式多样化。
由于小班幼儿年龄小，兴趣不容易保持，采用单一的作画方式，时间一长，孩子就会觉得厌烦。为此，教师应采用多运用多种绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。如油画棒、水粉颜料画、吹画、印章画、棉签画等。爱撕纸也是孩子们的天性，采用手工与绘画相结合的方法也是激发幼儿的绘画兴趣之一。如：在学习用棉签画一串红之前，我们先让幼儿用纸撕出一串红以熟悉花形，然后再让幼儿学习用棉签来画《一串红》。幼儿在涂色时不需要花大力气，再加上水粉颜料色彩鲜艳，对幼儿充满吸引力。活动中孩子们兴趣特别浓厚，个个都很投入，效果相当喜人。如在主题活动《轱辘轱辘》中我们开展了车轮滚画的美术活动，孩子用汽车的轮子在浓度适宜的颜料里面滚一滚、蘸一蘸，然后拿着汽车在直直的大马路、弯弯曲曲的林间小路上滚画，背景图上留下了色彩鲜艳、花纹独特的车轮印子，孩子们兴趣浓厚、乐此不疲。孩子们的车轮滚画作品用来装饰娃娃家的墙面，不仅美观，而且由于是孩子们自己参与制作的，因此他们更喜欢。
采用多种形式的表现手法，能让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣。让孩子们在玩的过程中运用多种感观接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和愿望。
同时，形式多样的绘画活动，使孩子的想象力和创造力得到充分发挥。
⒊绘画情境的游戏化
小班幼儿注意力容易分散和转移，创设让孩子身临其境的情境，会让幼儿倍感亲切，能吸引幼儿积极参与，激发幼儿的表现欲。根据每次的活动内容和目标设计有趣的情境，创设相应的画面，引导小班幼儿进行绘画练习，取得了较好的效果。如：入园初，为了促进幼儿手部小肌肉的发展，引导幼儿从练习画长短线开始，设计了添画活动《小兔吃青草》。在画面上画上了两只可爱的小兔，并着急的告诉幼儿： 一天，兔宝宝饿了，妈妈带它到草地上吃青草，可是草地上一棵青草也没有，请小朋友帮帮小兔子，赶快在草地上画出小草让它们吃 。此时，孩子们已经被完全带入游戏情境，他们怀着一种帮助他人的美好愿望兴致勃勃地进行添画，而且为了让兔妈妈和小兔子能吃得更饱，每位小朋友都将画面画得满满的。在这一过程中，孩子感到无拘无束，没有精神压力，把绘画当成了 种游戏来，不仅促进了幼儿绘画技能的发展，而且极大提高了幼儿对绘画活动的兴趣。
⒋绘画材料的 半成品 化。
独立完成作品幼儿显得信心不足，耐心不够，让幼儿在老师事先画好的形体上补充，画成完整的作品，能增强幼儿的信心。这也就是我们常说的 添画 。在添画活动《小刺猬背果果》时，我们事先在每一位幼儿的画纸上画上一只浑身长满刺的小刺猬，幼儿只需添画出大小不一的圆形果子即可。我边说边示范点画的方法： 小刺猬和刺猬妈妈去果园里玩耍，看到了成熟的红果子掉了下来，小刺猬轱辘辘一滚，背上了一个一个圆圆的果子，它可真高兴，它还要更多的水果呢。 听了我的话，孩子们一个一个跃跃欲试，待到作画环节他们一下子用手指点画了许多大大小小的圆，画面上出现了一只只全身背满果子的小刺猬，孩子们拿着自己的作品左看右看，十分满意，有的孩子还能向同伴介绍： 看我画的小刺猬漂亮吗？ 。再如《好吃的水果》主题活动中我们在区域游戏中设计了 水果捉迷藏 的游戏活动。我们为孩子准备了大的背景图，上面隐藏着白色蜡笔画的简笔画水果和果树、水分颜料、水粉刷子，孩子们用水分刷蘸上水粉颜料，刷出隐藏在白色背景图里的水果和果树。当水果一点一点的被孩子们刷出来的时候，他们惊奇的说着： 我找到了苹果。 我找到了葡萄 ，孩子们作画成功的惊喜之情溢于言表。
美术活动的多样化这一主题有十分丰富的内涵，还有许多值得研究的内容，需要我们在今后的教学实践中不断积累经验，为我们的孩子提供更好的、更加丰富的、更加多样的美术活动。
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