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幼儿园大班表演游戏:三只小猪
“三只小猪”的表演游戏已经进入尾声,孩子们已能够按原有故事情节较自如地进行表演。但随着表演的熟练和不断深人,幼儿开始表现出兴趣减弱。那么,如何找准探究的方向,推动游戏的不断深入呢?
“故事中的大灰狼每次都被开水烫死,总这样演没意思!”格格小朋友在游戏中的一句话给予了我启发。为了满足幼儿探究、自主游戏的欲望,围绕上次表演游戏中“大灰狼撞不开小花猪的砖房子怎么办”这一问题,我引导幼儿在大胆想象、合作创编的表演游戏过程中,主动探究,积极思考,大胆交流,并学习运用所选择的材料表现故事情节。
游戏目标
1.积极参与《三只小猪》故事结尾的创编,能大胆提出自己的想法和建议。
2.尝试与同伴合作构思,表演故事结尾。
3.能运用所选择的材料表现故事情节。
游戏准备
1.知识经验的准备。
(1)幼儿:能够按原有故事情节进行表演;具有初步的记录能力。
(2)教师:掌握幼儿现有的表演水平。
2.物质材料的准备。
(1)表演游戏“三只小猪”所需的游戏材料:纸箱、“猪鼻子”“猪尾巴”头巾;其他可利用的各种废旧物品。
(2)记录表(见表一);上一次表演游戏的照片、电脑、照相机、摄像机、投影仪。
表一
小猪打败狼
所用材料
1
2
3
3.环境的准备。
创设区角“百宝库”,用蓝色即时贴分割出四个表演区域。
游戏过程
1.歌舞表演“三只小猪”,导入故事主题。
2.看记录表,回顾游戏,提出新任务。
(1)讨论上次游戏中的问题:猪妈妈的头巾总是掉怎么办?故事中的大灰狼每次都是被开水烫死,总这样演没意思,怎样调整更好?
(2)提出新问题,分组创编故事结尾。思考:大灰狼又会想什么坏点子?小猪们又将怎样打败大灰狼呢?需要什么材料来进行表演?
(3)分组讨论故事结尾,并请小组代表相互交流,教师做记录。
3.分组表演。
第一次分组表演:分配故事角色,选择、准备表演道具。
第二次分组表演:幼儿分成表演组与评议组,交替进行表演、评议,教师做记录。
4.播放录像,展示照片,师幼共同讨论。
幼儿观看第一次表演的录像和照片,进行集体交流:你喜欢这个小组创编的故事结尾吗?为什么?你觉得什么材料选择得巧妙合理?你有什么好的建议?
游戏延伸
1.在表演区,鼓励幼儿继续创编有创意的故事情节。
2.丰富“百宝箱”的材料,为丰富幼儿的创造性表演做好准备。
游戏反思
1.选好材料是大班表演游戏的切人点。
在表演游戏开展过程,我一直思考着:大班表演游戏探究性学习的方向在哪里?与小、中班又有什么不同?通过“三只小猪”游戏的开展,我意识到:大班表演游戏除了围绕表演、情节、角色等方面进行探究,材料也是一个重要的、不可忽视的重要切入点。因此,在游戏进入到中期,师幼就一起创设了环境“百宝箱”,并逐步扩增为“百宝库”,这次游戏的重点是启发幼儿合作创编故事结尾,难点则是幼儿创造性地选择、运用材料表现故事情节。
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