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这里有两个透明的瓶子，里面都装着清水，请你猜猜看，如果周老师把一只熟鸡蛋放在清水里鸡蛋会怎么样？（沉下去还是浮起来）怎样才能让鸡蛋宝宝浮起来呢？
观察重点
能倾听老师和同伴的语言，愿意表达自己的发现。
情况记录
今天在科学区里进行了一次关于鸡蛋沉浮的探索实验。两桶清水，分别放入做好标记的一只生鸡蛋、一只熟鸡蛋，孩子们发现鸡蛋都沉到瓶底。接着我请孩子们往一桶水里加盐，搅拌，引导孩子观察盐哪里去了？感知溶解的现象。孩子们在不断加盐的过程中发现瓶子里的水渐渐变白了，而瓶子里的熟鸡蛋渐渐浮起来了，而生鸡蛋仍沉在瓶底。孩子们开心的拍手说：鸡蛋宝宝浮起来咯！
分析与策略
鸡蛋的沉浮涉及到许多的科学知识：如，溶解、密度、浮力等等，这些知识对幼儿园的孩子来说显然是十分抽象、难懂的。今天的小实验避开了这些复杂的内部原理，更注重将孩子们看到的，容易观察到的现象。让孩子体验到了实验的乐趣，科学的神奇魔力。
班级
贝贝班
教师
周曼荣
活动导入
今天这里有一些物品，和记录表，请你实验这些材料在水里的沉浮情况，并且把观察到的结果找出来，放到它的后面的格子里。
观察重点
能否用语言描述物体的沉浮，并找出正确的沉浮标记
情况记录
今天投放的材料有雪花片、毛线、积木、树叶、鸡蛋、回形针、石头、订书针，记录表、沉在底部、飘在中间、浮在水面上三状态小图片。孩子们对物品的沉浮非常感兴趣，把一种材料放到水中之后，他们能很快的观察出物体的状态，用在上面、下去了等简易的词汇描述他们观察到现象。但是让他们记录观察到的结果时有一定的难度。很多孩子看到记录表感觉很茫然。
分析与策略
小班孩子接触记录表的机会很少，在加上他们的思维水平还没有达到概括的水平，因而他们会看到记录表发怵。在指导的时候，我先请孩子们看记录表上有什么？再看沉浮标记是什么意思，并举例回形针是沉在水底的，谁能找出沉在水底的标记。通过讲解、演示的方式帮助孩子们建立物体的沉浮与标记之间的关系，并且知道了在表格上的记录位置。
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