[创作球类亲子游戏]一、名称：球儿进框玩法：4名家长拿框，幼儿在家长对面一米的距离站好，望家长的框子里投掷海洋球，10个球结束，看谁的框子里的球最多为胜利者。规则：听到口令才能投掷。幼儿、家长都...+阅读
合作游戏会与大班的幼儿来说是非常有必要的，能使幼儿具备与人交往的能力。陈鹤琴先生在《活教育思想》中指出：要做一位现代中国人，必须学会合作。具备合作精神是合作素质形成的前提，就是让幼儿产生合作愿望和意识。我们需要孩子在多方面进行合作，而在我园特色：球类游戏中，孩子们通常都表现为自己与球玩，每个人都能与球玩的不亦乐乎，虽然孩子们很开心，但是作为老师的我们却知道，这单方面的快乐是不够的，我们需要培养孩子合作能力、提高孩子综合素质，培养孩子团队意识、拼搏精神、竞争合作意识。
一、激发幼儿对球类运动的兴趣
兴趣 是孩子们对于探索未知世界的第一步，俗话说 兴趣是最好的老师 ，兴趣也是顺利开展一次活动的重要保障，只要孩子的对于所学的东西有兴趣，那就等于事半功倍了。球类运动是世界上的一项规模非常大的项目，而且不论是篮球、足球、排球属于团体类合作项目，甚至连羽毛球、乒乓球、网球等单双打都是需要2个人或2人以上才能完成的运动项目，孩子们喜欢这些运动项目，在家中也经常和家长一起玩羽毛球、乒乓球的小型运动，既锻炼了身体，也培养了兴趣，一举两得。并且鼓励幼儿多看球类比赛项目，从中感受到球类运动的多样性及丰富性，并为中国的运动健儿们加油，为他们取得优异的成绩而自豪和骄傲。好的榜样能更好的激发孩子们学习球类运动的兴趣。
二、注重幼儿在游戏活动中的合作意识
陈鹤琴老师认为，喜好游戏是儿童心理的突出特点，也是 儿童的本性 ，所以，儿童既然有这种强烈的本性，我们就可以利用主观动机去教导他，陈老师认为孩子们能够通过游戏来锻炼身体，培养良好的品德，还能促进儿童的智力的发展。就如同我们幼儿园课程，其实是很容易将活动内容游戏化的。在平日里，我们也经常带领幼儿玩一些集体合作的项目，让他们感受合作的乐趣，例如晨间分散活动，我们通常只发给幼儿少于人数的皮球，另一半幼儿如果想玩球，或想一起玩球的话，就必须要跟其他小朋友商量，如 让我玩一玩，好吗? 我跟你一起玩，好吗? 有的则是通过猜拳的方法进行游戏，有的则是一起游戏，孩子们通过自己的语言交流与试探的方法中体会到了合作的快乐。
体育游戏与培养幼儿间的交往合作能力有着直接的关系。因此，教师在保证幼儿有足够的游戏时间外，还为幼儿提供合作的机会如：双人滚球、双人运球、两人花样拍球等。孩子们都能从这些简单的运动中得到快乐，并且每一次都能总结出很多宝贵的经验!
三、帮助幼儿摆脱两人玩球的困难
在每次活动时，教师要细心地观察幼儿之间的活动、交流，这样就能发现许多小问题，这时需要教师作为一个引导者来帮助他们解决问题的。比如有这样两位小朋友 明明和辰辰，他们是两个非常内向的男孩子，平日里也总是一个人默默无闻地，到了活动的时候，他们的性格更突出地表现出来了，早晨玩的游戏是双人运球，需要用两个人的身体夹住球，将球运到终点。当我说开始的时候，其他三组的小朋友都已经往前冲了，可是，明明和辰辰两个人却一动不动，问问他们为什么不动，他们却不说话，我就帮着他们把球放在了两个人的胸前，但是小球却掉了下来，他们没有意识将球夹紧。在自由活动的时候，我试着告诉两个孩子： 许多事情都是需要两个人完成的，比如东西太重，需要两个人一起搬;一幅画很大，需要两个人共同完成......两个人的游戏也是非常有乐趣的。 之后我请两个孩子进行滚球的练习，我要求两个孩子离开一段距离，将球来回地滚动，明明的力气比较小，一下子滚不到辰辰那里，于是我就叫他用点力气，当明明把球滚到了辰辰的身边，再由辰辰把球滚到他手里时，他成功了，脸上露出了微笑。我就问明明感觉怎么样?他说： 一个人滚球的话，还得跑过去捡球，而两个人玩球就不需要了。 对啊!这就是两个人玩球的好处!明明你懂了! 幼儿参与体育活动的动力是幼儿自发的兴趣，幼儿在组织活动时要设置各种情景激发幼儿兴趣。球类运动的特点就比较适合大班幼儿，但由于球的本身不可控性，致使幼儿很难长时间维持兴趣，因此，教师要根据每个幼儿的活动水平，来组织适合他们的活动，激发孩子的兴趣。
球的不同种类及不同玩法能带给幼儿更多的快乐，而合作游戏更具挑战性与考验性，是非常适合大班幼儿的，所以需要我们教师做一个有心人，让球类游戏在幼儿之间更有魅力，玩得更快心。
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