[牌楼幼儿园随机调研情况反馈]一、课堂教学情况值得肯定的地方：课堂教学准备充分，尤其教师物质准备和知识经验的准备做的很到位，课前有教师的范画和幼儿绘画用的操作材料， VCD设置好定格，为幼儿观看作准备。...+阅读

亲子共玩：

家长陪同幼儿口述完成操作材料《朋友多又多》，作业留在家里，不用带来幼儿园。

教学内容：

计算：《雨天的用具》

目标：1、认识标志，能按标识对雨具进行分类了解物体的共同属性。

2、学习收拾雨具，知道要将用过的雨具整理到指定的位置。

健康：《水变雨》

目标：1、利用不同的材料制造人工雨。

2、创造下雨情景，感受想象、创造的乐趣。

美术：《狂风暴雨变出来》

目标：1、尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨。

2、学会欣赏自己和同伴的作品。

科学：《运水接力赛》

目标：1、加深对海绵吸水性能的印象。

2、积累初步的测量和比较的经验。

游戏数学：《感知一样多、多和少》（一）

目标：1、感知10以内数量的多少和一样多。

2、能按老师要求完成操作活动，喜欢计算活动。

彩虹馆：《扇子》（二）

目标：1、练习用报纸团蘸色装饰扇子的技能，了解美工活动形式的多样性。

2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的想法。

音乐：《大鼓小鼓》

目标： 1、养成倾听音乐的习惯，能和同伴合作演奏。

2、能根据大鼓、小鼓的不同力度，选择合适的乐器进行匹配演奏乐曲。

语言 ：《糖果雨》

目标：1、理解故事内容，感受想象的乐趣。

2、尝试用绘画形式表现想象的内容。

社会：《雨天的用具》

目标： 1、认识标识，能按标识对雨具进行分类，了解物体的共同属性。

2、学习收拾雨具，知道要将用过的雨具整理到指定的位置。

语言：《雨天里的多多》

目标：1、理解雨天给人们带来的乐趣。

2、学会使用雨伞，并进行雨伞游戏。

音乐游戏：《出发喽》

目标：1、在游戏的过程中，注意倾听音乐，感受火车移动和蹲下鸣笛交替出现的快乐。

2、在游戏的过程中，拉住同伴的圆圈，不掉下并找空的地方做游戏。

绘本：《爱吃水果的牛》（四）

目标：1、知道水果有营养，多吃水果身体好。

2、体验与同伴合作的快乐，大胆主动地参加制作活动。

如何有效开展幼儿园绘本教学

南康市幼儿园 伍玉华 绘本教学是当今幼儿园较为新颖的一种课程。在经历了几次 “绘本教学”的专题培训，让我多少对“绘本”、“绘本教学”、“早期阅读”等相关概念有了较粗浅的认识。 首先我们要明确它的意义，绘本教学属于语言教学范畴，是儿童读物教学的一种。它的应用可以让教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材，完成提升幼儿阅读能力的全过程，使师生共同进步的活动。借用课堂，培养儿童观察图示来判断推理的思维能力。激发幼儿好奇好问的学习行为，让孩子懂得什么是互动学习。让幼儿找寻和老师共同去解读对画面的乐趣，让他们在脑海中建构一个完整的故事。绘本书的语言简单幽默富有童趣如：在绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》活动中，通过了解狐狸爸爸不辞辛苦孵小鸭的故事让小朋友们自然说出“爸爸我爱你”，既促进了语言发展又感受到了父子之间浓浓的亲情。

《爱吃水果的牛》是一本适合小班年龄段幼儿阅读的画册，画面的动物形象可爱，能吸引幼儿的注意。从中，幼儿了解了许多水果的名称，幼儿通过“请喝……味的牛奶”的句型，和同伴说说的过程中学会了和同伴使用礼貌用语并通过延伸活动，让孩子更知道了多吃水果的好处。 那么，真正有效地绘本教学到底该怎么上？绘本教学中我们更应关注什么？ 1.教师的教育理念 执教的教师在上课前应对教学活动有一个清晰地定位，今天我上的是“绘本教学”，开展的是早期阅读。早期阅读的大宗旨在于培养幼儿对阅读的兴趣以及良好阅读习惯的形成。在这里“兴趣”、“习惯”是关键词。因此，在课堂上提供充裕的时间，创设幼儿人手一本小书、自主阅读的机会，积极营造阅读的氛围，并对幼儿的阅读习惯提供正确的示范，作出相应的要求。

2.提问的设计 绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地说，就是这个故事是孩子自己看出来的，而不是老师直接讲述给幼儿听的。因此，教师所设计的问题一开始应是开放式的，不应有太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维。如：你看到了什么？你最喜欢画面里的哪个部分？你觉得这张画面上讲了什么意思？你从这张画面上看懂了什么？……然后根据幼儿的现场回答，进一步有针对性地进行有效地追问：你为什么这样说？从哪里看出他很不高兴？……引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。有效的绘本学习活动不再是单纯地依赖模仿与记忆，自主探究成了孩子学习绘本的重要方式之一。

教学实践表明，教师善于创设问题情境，就能使孩子的学习兴趣始终处于被激发的状态。 3.教学的模式 学前期的孩子年龄小，自主能力差，需要教师恰时、恰当的正确引领。因此，我觉得“绘本教学”中的阅读方式应是集体阅读与自主阅读相结合，逐页阅读、多页阅读、完整阅读相融合的，这样才能使孩子在老师的半推半放的教学策略中，逐渐学习自主阅读。 绘本教学是教师运用绘本进行与文本内容相关的延伸教学。绘本教学进入幼儿园，让我们的教师进行传播，是一件非常有意义的事。

怎样总结小班上半学的课程结束语

一学期的工作即将结束，在这学期里，虽然忙碌、紧张，却又充实而快乐。我们要感谢园领导对我们工作的关心、帮助与支持，使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。在为本学期工作划上圆满的句号之前，我们有必要对班级各项工作出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。现将班级工作总结如下：

一、班级情况分析 学期末，本班共有幼儿39名，其中男孩23名，女孩15名。经过一个学期，幼儿已能基本能做到情绪稳定，常规良好，自理能力强。孩子们度过了一个学期愉快而充实的集体生活。大部分家长也较为重视早期幼儿的教育和成长，信任老师、幼儿园，并积极配合准备教玩具。我们两位老师和一位阿姨也觉得辛勤的汗水没有白费。所谓一份耕耘一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心底感到无比欣慰。 经过了一学期的教育，多数幼儿已初步适应集体生活，并发展了初步交往能力、自理能力。但是由于幼儿的年龄、生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。所以仍然存在许多不足之处如：个别幼儿与其他幼儿在自理能力和行为习惯方面存在着一些差距，如：有的不会脱衣裤；有的还不会自己吃饭；有的个性较强，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的不合群，娇气任性；有的说话不清楚……为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，也为了今后更好的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下： 一.保育。

1、幼儿生活自理能力的全面提高。 针对班级幼儿的实际情况，本学期我把幼儿的保育工作放在了重要的地位。因为我觉得从生活的点滴开始才是最重要的，从家访的情况分析，我班2002年出生的幼儿较多，孩子们的生活自理能力较弱，不会独立吃饭、挑食、偏食，不会自己大小便的现象较多。自理能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想.对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心.而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自理能力，并及时与家长沟通，争取家长配合.通过这一学期的生活活动，孩子们已基本学会了生活自理能力，如进餐、午睡、盥洗等，在这过程中孩子们不仅学会了这一些技能，而且在自我服务当中体验到了自己做事的乐趣。

2、加强体育锻炼和有效的护理，增强幼儿体质。 充分保证幼儿户外活动的时间，坚持早操和体育游戏的同步开展，结合学期发展目标开展丰富多彩、形式多样的体育游戏；坚持对幼儿进行全面、细致的护理，活动前为孩子们适量减少衣服。活动后为每个孩子擦汗，换汗湿的衣服，不厌其烦，常年如一日。在一日生活中还细心观察孩子的变化，随时记录下孩子的异常现象并反映给家长。

3、安全教育 本学期我把安全教育放在了首位，因为我觉得对于小班的幼儿而言，他们还不知道如何避开危险，自控能力差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。因此在一日活动中，我时刻关注着幼儿的安全，如在每天的户外活动中，更是加强观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。在一日活动中我也重视幼儿的安全意识和自我保护教育，如利用晨间谈话与幼儿分享安全知识和自我保护措施，提醒幼儿不做危险戏，不吃塑料玩具等，使幼儿逐步积累一些安全常识并学着保护自己。 二.教育。

1、课程化环境与幼儿之间的互动。 为了配合主题活动，我们为每个主题都设计了主题墙，便于幼儿学习与操作.如配合主题《咕噜咕噜》我们创设了汽车的环境，还邀请家长与孩子一起收集各种各样的汽车图片的活动，孩子们很感兴趣，因为都是孩子自己喜欢的车，有的还是自己家里人开的车.并将他们制作的车展挂在墙上，培养了孩子的交往能力和语言表达能力，他们会拉着同伴的手向同伴讲述和爸爸妈妈制作时的经验，说明爸爸妈妈开的车，使孩子感受到亲子的快乐。环境能育人，在布置环境中，我们也注重孩子各方面能力的培养，让孩子与我们一起美化生活学习的环境，将他们的作品都上墙，以此提高了幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能，充分发挥了幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能.

2、丰富区域活动内容。 在添设各区域标志的同时，我们每月不断添设和更改各区角活动内容，并将一些教学内容延伸到某些区域内容中。如音乐角可表演学过的歌曲、故事；科学区增设有关主题的材料，使区域活动内容不断丰富和改进，并使之成为课堂教学的延伸。所开设的区域包括：生活区、建构区、美工区、表演区、益智区。

3、主题开展 本学期，我们开展了多个主题活动，有“高高兴兴上幼儿园”、“好吃的水果”、“落叶飘飘”、“冬天来了”等，如“好吃的水果”主题活动，宝宝们认识了各种不同的水果，知道了他们的名称，颜色，形状、味道等等；还在亲手操作水果色拉中体验了成功的快乐，认识了水果的多种吃法……可以说，主题...

如何在美术活动中培养幼儿的语言表达能力

幼儿期是人大脑发育最迅速的时期，这个时期幼儿的语言发展十分迅速，是掌握语言的关键期，作为幼儿老师的我们要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。

在语言活动时，幼儿说的少，经常会出现不敢说、说的不全面和不知道说什么的情况，但在进行美术活动时，幼儿却可以放开思路大胆的说，动手绘画的时候也是不停的一边画一边说。鉴于这种情况，我尝试着将美术活动和语言活动进行了一定的整合。《幼儿园指导纲要》中也指出：互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，艺术活动中同样蕴涵语言教育的价值，“让艺术作品说话”也是培养幼儿语言的重要方式，这也是纲要体现的重要先进理念。在进行美术活动时我主要通过以下方法来提高幼儿的语言表达能力：

一、美术活动前，引导幼儿多看、多观察，运用语言表达自己的感受和发现。

在美术活动前我会带领幼儿在生活中多看、多观察，然后引导幼儿将自己所看到的、所观察到的、所感受到的用语言表达出来。如在“蝴蝶姑娘真美丽”活动前，我先带领幼儿在户外活动，仔细观察花园里的蝴蝶，“蝴蝶的翅膀是什么颜色”“它翅膀上的花纹有什么特点”“蝴蝶是怎么飞的呢”“蝴蝶最喜欢落在什么上面”“蝴蝶和花是不是好朋友”。这个时候幼儿会不停的说“蝴蝶的翅膀是白色的，还有黄色的”“它两边翅膀上的花纹是一样的”“老师，蝴蝶翅膀上那黑黑的圆点是不是蝴蝶的眼睛” ……通过教师的引导幼儿可以用完整的语言表述自己所看到的所观察到的和自己的亲身感受。

二、美术活动中，通过精美的范例，引起幼儿想画想说的兴趣。

大部分美术活动设计环节中，都会有范画欣赏环节。我会精心准备自己的范画，力求色彩搭配和谐、鲜艳，引导幼儿一边观察一边用语言表达出来，如在“秋天的果园”活动中，我通过色彩鲜艳的范画，来引导幼儿说“老师画的是什么”“图画中的苹果和你平时吃的苹果有什么不一样的地方”“它们的颜色一样吗”“我的图画中还缺少什么水果”“你吃过哪些水果？都是什么颜色的”“你想画什么水果呢” ……“老师，你画的水果真漂亮啊”“老师，你画的果园里没有香蕉，我最喜欢吃香蕉了！”“老师，我想画大大的桃子，我喜欢吃桃子” ……通过我的引导，幼儿用语言表述了自己喜欢什么水果，喜欢的水果是什么颜色的，同时也激发了幼儿的绘画兴趣，他们能够积极主动的投入到绘画活动中。

三、幼儿动手操作时，鼓励幼儿用语言来讲述自己的绘画过程。

通过观察、范画环节的引导，幼儿已经有了浓厚的自己操作的欲望，在动手操作的时候会忍不住说起来，如在泥工“能干的小刺猬”活动中，幼儿会自己用语言表述：“我捏的小刺猬鼻子尖尖的，它身上背的是小苹果”“我捏的小刺猬身体像小水滴，它还没有找到吃的呢！”“我捏的小刺猬颜色是绿色的，背上的苹果是红色的”“我捏的小刺猬背着大苹果，他要把苹果背回家给生病的妈妈”（幼儿借鉴《小乌鸦爱妈妈》中的语言来讲述的）……孩子们一边动手一边和旁边的孩子交流，用语言表达自己作品的独特之处，极大的提高了自己的口语表达能力。

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