[重温环境创设六大原则，促进幼儿在环境中发展]幼儿园环境创设有六大原则，重温这六大原则，在当下，又有新的认识：儿童性原则 既是幼儿园的环境创设，就必须遵循以儿童为本，这是环境创设的基础所在。适宜性原则 创设的环境必须是...+阅读
（一）环境与教育目标一致的原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点：1.环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。
2.依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划...
幼儿园环境创设有哪些基本要求
幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有健康性，教育性，活动性，丰富有序性，经济性。
幼儿园环境既有保育的性质，又具有教育的性质。幼儿园环境创设主要是教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
扩展资料：
注意事项：
内容上为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。新生入园，看到照片贴在活动室的墙上，会认为老师早就认识，减少了恐惧感，能很快的融入幼儿园集体生活中。
造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。
参考资料来源：
怎样利用环境有效促进幼儿的发展
一、创造和谐交互作用的物质环境：
1、充分挖掘幼儿园资源（包括室内、外环境）；
2、家长资源的共享；
3、社区、社会、自然资源的利用.
二、创设和谐积极互动的心理环境：
4、教师的角色定位；
5、师幼之间的互动；
6、幼儿与幼儿之间的互动关系（即同伴资源的利用）.
1、 精心创设室内环境
幼儿园是孩子们的乐园，是他们生活、学习的重要场所之一.孩子们在幼儿园的绝大多数时间
是在室内度过的，因此活动室成了孩子们生活、游戏、学习、休息的重要场所.人类发展生态学认
为，发展是个体与环境的函数，这就揭示了幼儿的思想行为在“背景中发展”的道理，同样提示了
幼儿的思想行为与生活环境有着密切的联系.《幼儿园工作规程》也明确指出：“幼儿园应创设与教
育教学相适应的良好环境，为提供活动和表现能力的机会与条件.促进每个幼儿在不同水平上的发
展.”
陈鹤琴先生说过：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更
加爱护.”在实践中，我们的做法是充分发挥幼儿的主体性，让全体幼儿参与室内环境布置的创意设计、材料的收集、制作全过程，从而调动每个幼儿的积极性，以培养孩子们动手动脑的能力.活动室的环境要开放，我们就精心构思活动室的每块墙面、每个角落，充分利用空间，让活动室环境处处成为孩子能力发展的天地.
由于现代大众传媒的发展，幼儿所掌握的知识更丰富多彩，因此幼儿生活、游戏、学习环境的
布置，必须适应这种发展的需求.凡是幼儿喜欢的植物、动物和科幻故事等，一年四季的交替、社
会的发展变化、一切新鲜事物的产生，都是环境布置的内容.并且随着主题的更换，及时地更换室
内的环境布置.如在“蔬菜”主题中，你一走进教室，就会看到各种橱柜里摆放着玲琅满目的蔬菜
及各种蔬菜娃娃的造型，闻到阵阵蔬菜的香味；而在“快慢慢”的主题中，你会看到摆放的是各
种各样的玩具汽车以及供幼儿进行比较快慢的材料.
2、 充分利用幼儿园室外环境
孩子是初飞的小鸟，大自然才是他们的乐园.我们要充分利用幼儿园的室外环境.《幼儿园工
作规程》第三章第十九条明确规定：“幼儿每日户外活动不得少于2小时”.幼儿在室外进行活动，一方面幼儿的身体得到锻炼，对身体的发展有利，另一方面还能愉悦幼儿的情感，有利于幼儿的社
会性发展.幼儿在户外活动情绪饱满、身心愉悦、思维敏捷，交往能力得到锻炼，幼儿的身心得到
健康发展，活动的质量也会大大提高.
在户外开展活动，活动的空间扩大了，幼儿的思维想象力也开阔了.户外的许多自然物都可以
帮助孩子们扩展活动的内容，从而生成许多有意义的活动.如，幼儿可以大胆地想象：蹦蹦床是一
个天然的“大舞台”，可以尽情地舞蹈；连廊是“公共汽车”，大型玩具下面就有一个“停车站”；沙
池边的轮胎就是“独木桥”，玩着“小熊过桥”的游戏……等等.
作为老师，我们要根据本园的室外环境进行合理安排和充分利用.让幼儿在玩中熟悉周围的环
境， 从而制定一些幼儿感兴趣的自愿提出的一些活动主题，设计出活动方案，商讨具体的事宜，最后开展活动.
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