[中国幼儿发展和教育我国幼儿教育发展问题与对策研究]一、幼儿教育发展的现状2007年1月11日，国家人口发展战略研究报告指出，中国内地政府自实行计划生育政策以来已累计出生独生子女近亿人。当前幼儿绝大多数是独生子女，他们是家庭...+阅读
（一）我国当前幼儿教育机构的发展
1988年，随着经济和社会的发展，我国广大人民群众对幼儿教育的需求量大增，为了进一步满足人们的幼儿教育需求，8月15日，国家教委、国家计委、财政部、人事部、劳动部、建设部、卫生部、物价局等联合发布《关于加强幼儿教育工作的意见》。
（二）我国当前幼儿教育机构的特点
1.托儿所
1980年卫生部颁发了《城市托儿所工作条例（试行草案）》（以下简称《条例》），确定了我国现行的托儿所制度。
(1)托儿所的性质
《条例》指出，托儿所是3岁前儿童的集体保教机构，必须贯彻实行以保为主、保教并重的方针，为把儿童培育成体格健壮、品德良好、智力发达的下一代打下基础。
(2)托儿所的任务
《条例》指出，托儿所负有教养3岁前小儿及为其父母亲参加工作提供方便的双重任务。具体来说，托儿所的任务有以下三条：第一，保障婴幼儿健康是托儿所的首要任务；第二，对婴幼儿要施行合理的教养；第三，托儿所要不断提高保教质量，分担家长教育儿童的责任。
(3)入托条件和在托年限
根据《条例》规定，托儿所招收3岁前的儿童。
2.幼儿园
1996年国家教育委员会颁了《幼儿园王作规程》（以下简称《规程》），确定了现行的幼儿园教育制度。
(1)幼儿园的性质
(2)幼儿园的任务
(3)入园资格和在园年限
中国幼儿教育的发展趋势
把握时代前进脉搏，顺应教育发展趋势！ 教育信息化在我国幼儿教育中的应用，是一个亟待探索与研究的热点课题。因此，如何把现代各种先进的教育技术大胆使用于幼儿教育中并加以系统研究，乃至将其插上现代信息技术的翅膀，去迎接文化教育发展中从未遇到过的新问题与新挑战，已经成为了广大幼教工作者所面临的新课题；而与此同时，教育的信息化也业已成为了当前幼儿教育的大势所向。 幼儿教育发展趋势可分为2个方面：一方面，教育信息化的应用促进了幼儿教育教学模式的变化与发展。例如：老师可根据幼儿学习的特点，充分利用网上丰富多彩的教学资源，有针对性的开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性等；另一方面，教育信息化的应用也给广大父母带来了一种全新的育儿模式。
比如：父母安坐在家中足不出户，只需轻点鼠标，各种各样的育儿资讯、亲子游戏、专家答疑等即铺天盖地而来，让人目不暇接，父母面对电脑屏幕即可轻轻松松现学现教，方便灵活。 其次教育信息化的应用应力求为幼儿提供一个身心愉快、主动学习和全面发展的良好环境，同时也为广大幼教工作者提供各类形象、直观、生动的传授工具，给幼儿教育注入无限生机与活力。同时他还指出，现代信息技术必将在幼儿园的教育、管理、服务等各个领域发挥其独特的价值，现代信息技术在幼儿园的普及、运用也是必然的发展趋势。 现在，幼儿教育的信息化已成为当前幼儿教育的理论与实践发展中一个迅速崛起的崭新舞台，在这个充满了机遇与挑战的舞台上，将继续本着“我们和您一样关注孩子”的经营理念，将幼儿教育的网络信息化探索进行到底，为更多的幼儿、家长、老师服务到底！
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